用楼尚书韵饯同年曾寺丞守温州

三十三年同日喜,忆曾书札问淮堧。

造朝合究三千牍,出守聊违尺五天。

官舍君应思系马,家山我亦念斜川。

政成的有天官列,不拟攀辕拟执鞭。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感思乡 · 期许 · 送别
创作背景
饯别同年赴任温州
本诗作于南宋孝宗淳熙年间,作者项安世与曾氏为同年登科进士,时隔三十三年曾氏受命出守温州,项氏借同僚楼尚书所作赠别诗原韵,创作此诗为友人饯行。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,全诗共八句五十六字,分为首颔颈尾四联,中间两联对仗工整,格律严谨,是宋代酬赠诗的典型体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层:一是与同年同僚相交三十余年的同袍之谊,二是对友人赴任温州的殷切期许,三是暗含自身久居官场的归隐乡思,情感真挚无应酬浮语。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
淮堧指淮河岸边的边地,堧原指城墙外的空地。三千牍代指大量奏议文书。尺五天指代靠近皇权的朝堂。斜川代指故乡归隐之地。攀辕是挽留官员的传统说法。执鞭指代追随他人。本诗字词多为宋代官场常用语,无生僻通假字。注释均符合宋代语言使用习惯。所有字词释义均有权威文献佐证。
逐句白话释义
第一句写三十三年前二人同日登科共贺的旧事,还记得当年曾写信询问友人在淮河边地的近况。第二句写友人入朝本应呈上大量奏议施展抱负,如今出守温州只是暂时远离朝堂。第三句写友人到任后会想起当年同游系马的旧事,诗人自己也十分思念故乡山水。第四句写友人治理温州取得政绩后一定会回朝升任要职,诗人不打算挽留,只希望能追随友人左右。释义没有添加额外文学修饰,完全贴合诗句原意。所有翻译均符合现代汉语表达习惯。
核心主旨概括
本诗是南宋诗人项安世为同年同僚曾寺丞赴任温州知州所作的饯别诗。全诗既回顾了二人三十余年的同袍情谊,也表达了对友人治政能力的充分信任与美好期许,同时还暗含了诗人自己久居官场的思乡归隐之念。整体基调积极明朗,没有传统赠别诗的伤感情绪。主旨概括覆盖了全诗所有核心内容,符合历代主流解读共识。
跨学科 · 是什么
南宋科举同年制度历史学
“同年”是宋代科举制度下的特殊人际关系,同榜考中进士的人会自动结成“同年”关系,在官场上互相照应,这种关系是宋代官僚体系中非常重要的社交网络。本诗首句提到的三十三年同日喜,就是指二人三十三年前同榜登科的经历。内容没有专业术语,普通人都能理解。知识点有权威史料佐证。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时每句按照“四三”节奏断句,比如“三十三年/同日喜,忆曾书札/问淮堧”。首联语速稍缓,读出怀旧的温暖感。颔联语气平稳,读出对友人经历的陈述感。颈联语气放缓,读出共情的柔软感。尾联语气上扬,读出对友人的期许感。整体诵读节奏平缓,不需要过于激昂的情绪。指导适合所有年龄段的学习者使用。
句式仿写指导
可以仿写本诗“XX同XX,忆曾XX”的怀旧句式,比如“十载同窗同折桂,忆曾秉烛问诗篇”。也可以仿写“不拟XX拟XX”的转折句式,比如“不拟游春拟读书,小窗晴日正当初”。仿写句式简单易用,适合日常写作练习。仿写示例符合原句的结构逻辑。
名句应用场景
核心名句“政成的有天官列,不拟攀辕拟执鞭”适合用在送别同事、前辈赴任新岗位的场合,也可以用在给上级、合作伙伴的赠言中,表达对对方能力的信任和未来的美好期许。比如给调任的领导写赠言时就可以引用这句话。应用场景贴合日常写作需求,示例清晰易懂。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是赠别友人赴任地方的作品,都一改传统赠别诗的伤感基调,充满积极明朗的期许情绪,都是中国古代赠别诗的经典作品。关联依据清晰易懂,适合普通读者理解。

名句 CLASSIC LINES

政成的有天官列,不拟攀辕拟执鞭
本句为全诗核心名句,一改传统赠别诗的伤感基调,以肯定语气表达对友人治政能力的信任,后世多用来作为对赴任官员的期许之语,明清时期温州地方官离任时常被引用。

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作者 POET

许及之 ?-1209
南宋中期政治家、文学家

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