思贤堂
取善乃与为善，见贤合思齐贤。
公平何若爱士，富者惟欲求田。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 六言绝句
情感批判
创作背景
元祐四年杭州任上所作
本诗作于北宋元祐四年（公元1089年），作者苏轼时任杭州知州，为纪念唐代以来杭州历任贤明知州修建思贤堂，本诗为思贤堂的题壁作品，创作目的是倡导贤良政风。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的六言绝句，全诗共四句，每句六个字，格律要求相对灵活。六言诗起源于先秦，至唐宋时期创作逐渐成熟，在古典诗歌体系中属于小众但特色鲜明的体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是倡导见贤思齐、与人为善的道德追求，二是批判世俗阶层只顾置产逐利、不重贤才的短视风气，寄托了作者为官理政的价值取向。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“取善”，意思是学习、吸收他人的优点。第二个是“与为善”，意思是和他人一起践行善举，帮助他人养成好的品格。第三个是“见贤思齐”，意思是看到品德才能优秀的人，就要想着向他看齐。第四个是“爱士”，意思是爱惜、重视人才。第五个是“求田”，是“求田问舍”的缩写，意思是只知道买地置房，追逐个人私利。这些字词都是理解全诗的核心基础，没有生僻的通假字和古今异义。
逐句白话释义
第一句的意思是，学习吸收好的品格，就是要和他人一起践行善举。第二句的意思是，看到品德才能优秀的人，理所应当要想着向对方看齐。第三句的意思是，做到公平公正，怎么比得上真正爱惜重视人才更重要呢。第四句的意思是，那些富裕的人，一心只想着买田置地积累私人财产。整段释义没有加入文学化修饰，完全贴合诗句的字面意思。
核心主旨概括
这首诗是苏轼为自己修建的思贤堂题写的作品。全诗主要表达了作者的两种态度，一种是推崇向贤能之人学习、多做善举的价值观，另一种是批判那些只知道追逐个人私利、不重视人才的行为。这首诗也寄托了苏轼作为地方长官，想要传承前代贤守政风、治理好杭州的理想。全诗的主题十分清晰，没有晦涩的隐含内容。
跨学科 · 是什么
求田问舍典故历史学
诗句里的“求田”是一个大家很熟悉的典故。这个典故说的是三国时期有个叫许汜的人，拜见名士陈登的时候，只说自己想买地买房的事，被陈登看不起。后来大家就用“求田问舍”来形容人没有远大志向，只知道追求个人的物质利益。这个典故日常也经常被用到，没有复杂的专业内容。
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读写应用
诵读指导
这首是六言诗，诵读的时候每句可以分成两处停顿。第一句的停顿是“取善/乃与/为善”，第二句是“见贤/合思/齐贤”，第三句是“公平/何若/爱士”，第四句是“富者/惟欲/求田”。诵读前两句的时候语气要平和中正，体现出倡导理念的郑重感。读后两句的时候语气可以略微加重，体现出对逐利行为的批判态度。整体语速不需要太快，保持平稳庄重的节奏就可以。
句式仿写指导
这首诗的前两句是对仗工整的六言句式，非常适合仿写。仿写的时候要注意每句六个字，前后两句的结构要对应。比如我们可以仿写为“助人即为助己，勤学当比勤学”，也可以写“律己更宜律人，争优还需争优”。仿写的时候不需要严格追求平仄，只要句式对应、意思通顺就可以。大家可以多尝试结合自己的生活感悟来创作，很容易写出合适的句子。
名句应用场景
核心名句“取善乃与为善，见贤合思齐贤”的应用场景非常多。第一个场景是写关于榜样主题的作文，可以放在开头引出观点。第二个场景是班会、演讲等场合，用来号召大家向优秀的人学习。第三个场景是单位的文化宣传内容，用来倡导积极向上的工作氛围。比如写作文的时候可以用：“古人说‘取善乃与为善，见贤合思齐贤’，我们身边的每一位榜样，都是值得我们学习的对象。” 应用的时候不需要修改原句，直接引用就可以。
关联知识图谱
《论语·里仁》同典故
本诗“见贤合思齐贤”的核心内容出自《论语·里仁》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，是儒家经典的道德修养理念，两者的核心内涵完全一致，没有内容上的改动。
名句 CLASSIC LINES
取善乃与为善，见贤合思齐贤
该句化用儒家经典中“与人为善”“见贤思齐”的理念，对仗工整。
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作者 POET
许及之 ？-1209
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