再寄广文俞同年

有客传新句,呼儿整旧书。

劳生徒扰扰,不动只如如。

病疟犹怜我,流行也到渠。

平生真莫逆,裹饭肯踌蹰。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感真挚
创作背景
疫病期间回赠友人问候
本诗创作于宋末元初,当时作者正患疟疾,收到同榜登科的友人俞广文寄来的问候诗作,恰逢当地疫病流行,友人也染上了疫病,作者便写下这首诗作为回复。整首诗的创作动因完全来自两人的真实交往,没有任何应制、应酬的创作目的。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌的常见体裁,属于近体诗范畴,全篇共八句,每句五个字,要求符合平仄、押韵、对仗的格律规范。这种体裁起源于南北朝时期,到唐代初年基本定型,是唐代以来文人最常用的诗歌体裁之一。本首诗严格符合五言律诗的格律要求,属于仄起首句不入韵的格式。
情感 · 解读
本诗核心情感是对挚友患难与共情谊的珍视,既包含收到友人问候的感激,也包含对友人染病的挂念,没有华丽的抒情修饰,全部情感都藏在平实的日常叙述中。历代主流解读都认为这首诗是描写古代文人知己之交的经典作品,情感真挚动人,没有丝毫虚伪的应酬成分。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
广文是古代学官名,最早设立于唐代天宝年间,主要负责教习国子监中备考进士科的学生,宋元两代沿袭了这一官职设置。同年是科举时代的专用称谓,指同一年考中科举的考生,彼此之间会以同年相称,是古代文人重要的社交关系纽带。扰扰是形容纷乱杂乱的样子,这里用来指代世俗生活的繁杂琐事。如如是佛教中的常用术语,指事物本来的面貌,也用来形容人内心沉静不动、不受外界干扰的状态。莫逆出自《庄子》,指两个人情投意合,心意相通,没有任何矛盾和抵触。裹饭是古代的经典典故,指朋友生病时带着饭食前去探望的举动,用来形容真挚的友情。
逐句白话释义
有客人带来了你新写的诗作,我叫来童子整理旧书准备给你回信。劳碌的人生不过是徒然纷乱繁杂,我内心沉静不受外界干扰一直保持安定的状态。我患上疟疾的时候你尚且挂念关心我,现在疫病流行也传到了你那里。我们平生一直是情投意合的莫逆之交,你给我送食物探病的时候哪里会有半分犹豫呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是宋末元初诗人方回写给同年友人俞广文的回赠诗。当时作者正患疟疾,收到了友人寄来的问候诗作,又得知友人也染上了流行的疫病,便写下这首诗作为回应。全诗没有华丽的辞藻,只用平实的日常语言,就写出了两人患难与共的真挚友情,表达了作者对友人的感激和挂念之情,是描写知己之交的经典作品。
跨学科 · 是什么
古代科举与官职常识历史学
广文是唐代设立的学官官职,全称是广文馆博士,主要负责教授国子监中备考进士科的学生,宋元时期一直沿用这一官职设置。同年是科举制度下的特殊社交关系,指同一年考中科举的考生,彼此之间的同年情谊是古代文人社交网络的重要组成部分,很多文人一生都会保持和同年的交往。这两个称谓都是宋代文人日常交往中的常用语,没有生僻含义。
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读写应用
基础诵读指导
这首五言律诗的诵读节奏按照二二一或者二三的格式停顿,比如“有客/传/新句”或者“有客/传新句”。整体诵读的语气要平缓真挚,不需要夸张的情绪表达。首联读出收到友人诗作的轻微欣喜感,颔联读得稍平缓,体现内心的沉静。颈联读出轻微的挂念情绪,尾联读得稍厚重,体现友情的分量。每句的尾字拖音稍长,符合五言诗的诵读节奏。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗颔联“劳生徒扰扰,不动只如如”的对比句式进行仿写。前半句描写外界环境或者大众的普遍状态,后半句描写自己的独特状态或者心境,形成鲜明的对比。比如可以仿写“闹市徒喧嚷,独坐只悠悠”,前半句写闹市的喧闹,后半句写自己独坐的悠闲状态。仿写的时候注意前后两句字数相同,语义形成对应对比,不需要刻意追求对仗工整,符合日常表达的逻辑即可。
核心名句写作应用
“平生真莫逆,裹饭肯踌蹰”这句名句适合用在描写深厚友情、患难见真情的作文场景中。比如写自己生病时好友不顾危险前来探望的经历,就可以引用这句诗来凸显两人的深厚情谊。也可以用在回忆童年挚友、描写知己之交的文章里,用来表达彼此之间毫无隔阂、互相扶持的关系。引用的时候不需要额外做太多解释,读者很容易就能理解诗句的含义,能为文章增添文化底蕴。
关联知识图谱
莫逆之交同典故
本诗中“平生真莫逆”一句化用了《庄子·大宗师》中“四人相视而笑,莫逆于心,遂相与为友”的典故,都是用来形容心意相通、毫无芥蒂的深厚友情。这个典故是中国文化中描写友情的核心典故之一,被历代文人广泛使用。

名句 CLASSIC LINES

平生真莫逆,裹饭肯踌蹰
这两句是本诗的核心名句,生动写出了挚友之间毫无芥蒂、患难相助的深厚情谊。后世多次将其收录到友情主题的诗歌选本中,也常被文人化用在描写知己之交的作品里,是描写真挚友情的经典诗句。历代评注都认为这两句语浅情深,不用修饰就能打动人心。

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作者 POET

虞俦
南宋中期官员、文学家

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