王彦谟挽诗 其一

蚤岁游三舍,明经束九师。

声名虽烜赫,科第竟差池。

之子能传业,兴宗会有时。

只今官冢地,看出印累累。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感期许
创作背景
南宋中期挽友之作
本诗为南宋孝宗朝诗人虞俦为去世的友人王彦谟所作,王彦谟早年修习儒家经学,在士林中声名卓著,但终身未考取功名,去世后其子贤能可承家业,虞俦作此诗追挽。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于宋代五言律诗体裁,是古代丧葬礼仪类诗作,用于悼念逝者、抒发追思,风格庄重平实,在宋代士人社交中应用广泛。
情感 · 解读
核心情感包含三层:一是对王彦谟才学出众、声名远播却科举失意的痛惜,二是对其子能传承家学的肯定,三是对王氏家族未来兴旺的美好期许。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
蚤通早,指早年。三舍指宋代太学的三个层级。九师泛指多位教授经学的老师。烜赫形容名声盛大的样子。差池指不顺、不如意。印累累指后代多人做官,官印众多的样子。之子指王彦谟的儿子。兴宗指振兴家族。大家可以结合诗句语境理解这些字词的含义。
逐句白话释义
第一句写王彦谟早年就在太学求学。第二句写他精通儒家经学,跟随过很多名师学习。第三句写他的名声非常盛大,很多人都知道他。第四句写他参加科举考试却一直不顺利,没能考中功名。第五句写他的儿子很优秀,能够传承他的学业和家风。第六句写王氏家族振兴一定有到来的那天。第七句写如今在王彦谟的坟地前。第八句写未来一定能看到他的后代多人做官,家族兴旺的景象。大家可以对照原文理解每句的含义。
核心主旨概括
这首诗是诗人为去世的友人王彦谟写的挽诗。诗人先是回忆了王彦谟早年求学的经历和出众的才学,惋惜他空有盛名却科举不顺、没能实现抱负。接着诗人肯定了王彦谟的儿子能传承家业,对王氏家族的未来表达了美好的期许。整首诗感情真挚,既表达了对友人的追思,也给了逝者家属安慰。大家可以快速把握这首诗的核心内容。
跨学科 · 是什么
宋代三舍法历史学
诗句里提到的三舍是宋代的太学制度,把太学分为外舍、内舍、上舍三个层级。学生可以通过考试逐级晋升,上舍的优秀学生可以直接做官,不用参加科举。这是北宋王安石变法的时候推行的教育制度,一直沿用到南宋时期。大家可以了解这个古代的教育制度。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要庄重舒缓,带着淡淡的惋惜感。每句五言按照2-3的节奏断句,比如“蚤岁/游三舍,明经/束九师”。读到颔联“声名虽烜赫,科第竟差池”的时候语气要稍下沉,带出惋惜的情绪。读到颈联和尾联的时候语气可以稍微上扬,带出期许的感觉。大家可以按照这个指导多练习诵读。
句式仿写指导
大家可以仿写“声名虽烜赫,科第竟差池”的转折句式。这个句式的结构是“XX虽XX,XX竟XX”,前面先说一个既定的事实,后面转折说出和预期相反的结果,带有反差感。比如可以仿写“努力虽久付,结果竟不如预期”,“技艺虽精湛,赛场竟失先机”等。仿写的时候要注意前后内容的反差感,表达出惋惜或者意外的情绪。大家可以多尝试写几个句子练习。
名句应用指导
“声名虽烜赫,科第竟差池”这句可以用在描写怀才不遇的文章里。比如写古代文人的生平的时候,提到有才华却科举不顺的文人,就可以用这句来概括他们的处境。也可以用在感慨命运无常、才命相违的抒情文章里。比如作文里写“古代很多文人都有‘声名虽烜赫,科第竟差池’的遗憾,他们的才华没有被当时的科举制度认可”。大家可以在合适的写作场景里应用这句。
关联知识图谱
王安石变法历史关联
三舍法是北宋王安石变法中的教育改革措施,和王安石变法其他措施同时推行,目的是为变法培养人才,改革科举制度的弊端,两者属于同一改革体系下的关联内容。

名句 CLASSIC LINES

声名虽烜赫,科第竟差池
该句精准概括了古代士人群体怀才不遇的普遍处境。

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作者 POET

虞俦
南宋中期官员、文学家

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