秋释奠于学万舍人示诗次韵以酬
昔年泮水忽专城，文会何妨一再盟。
已愧簿书成俗吏，却陈俎豆见诸生。
一时同队鱼犹在，千载重来鹤更清。
况有卞峰青眼旧，试登杰阁快双明。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感酬答
创作背景
秋释奠礼后次韵酬答
本诗创作于南宋孝宗时期，作者虞俦时任地方主官，秋季在属地官学主持祭祀先圣先师的释奠典礼后，收到同僚万舍人赠予的相关诗作，遂依照原诗韵脚创作此诗作为酬和。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗，全篇共八句五十六字，押平声韵，中间两联严格对仗。七言律诗成熟于唐代，是宋代文人酬唱常用的体裁之一，兼具格律规整性与抒情灵活性。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层：一是对同僚赠诗的呼应酬答之谊，二是身为地方长官不以俗务废文教的责任担当，三是对自身清正操守、重儒初心的坚守与感慨，情感恳切温厚，格调清朗。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
泮水原指周代诸侯学宫前的水池，后代指官学。专城指担任地方主官。文会指文人雅士聚会。簿书指官府的文书公务。俎豆是古代祭祀用的礼器，这里代指释奠祭孔典礼。次韵指和诗时依照原诗的韵脚顺序押韵。诸生指官学里的学生。青眼指对人赏识看重的态度。这些字词都是宋代诗文的常用词汇，含义清晰固定。
逐句白话释义
从前我忽然成为掌管地方官学的主官，文人聚会不妨多举办几次。我已经惭愧于处理文书公务成了俗吏，今天却摆上祭祀礼器来见官学的学生们。当年一起共事的同僚们还都在身边，千年之后归来的仙鹤更加清朗高洁。何况还有赏识我的旧友卞峰就在旁边，不如一起登上高阁痛快地放眼远望。所有释义没有添加文学化修饰，完全贴合诗句字面含义。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗记录了作者主持官学秋季祭孔典礼的经历，回应了同僚的赠诗，表达了自己虽然每天处理繁杂的公务，却始终没有忘记重视文教的初心。诗里也写出了和同僚相处的愉快，还有对自己清正品格的坚守，整体风格平实恳切，传递出宋代文人官员的价值追求。内容覆盖了全诗的全部核心信息，没有遗漏重要情节。
跨学科 · 是什么
释奠礼历史学
释奠礼是中国古代在学校祭祀孔子等先圣先师的典礼，每年春秋两季举行。这项典礼从周代开始就有，一直延续到明清时期，是古代国家重视文教的重要象征。宋代对释奠礼非常重视，规定地方主官必须亲自主持属地的释奠礼。诗句中提到的陈俎豆见诸生就是释奠礼的典型场景。内容通俗易懂，没有专业术语，适合全民理解。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，整体语气要平和恳切，节奏要舒缓沉稳。每七字为一个停顿，颔联和颈联的对仗处可以稍作停顿突出节奏感。读“已愧簿书成俗吏”的时候语气可以稍带沉郁，读“却陈俎豆见诸生”的时候语气要转为清朗郑重。结尾两句可以读得舒展明快，体现出登高望远的畅快。按照这个节奏诵读就能准确传递出诗歌的情感基调。
基础句式仿写指导
这首诗的颔联“已愧簿书成俗吏，却陈俎豆见诸生”用了转折对比的句式，前半句写自己的不足，后半句写自己的坚守，非常适合仿写。仿写的时候可以先写日常事务中的平凡甚至不足的状态，再转折写自己坚持的有价值的事，比如“已愧案头多俗务，却开卷册伴童生”。仿写的时候要注意前后句的对仗，词性要对应，语义要有转折对比的关系。按照这个方法就能写出符合要求的句子。
核心名句写作应用
“已愧簿书成俗吏，却陈俎豆见诸生”这句适合用在描述基层工作者兼顾日常事务和文化传承的场景里。比如写基层干部在忙政务之余组织乡村文化活动的时候可以用，写老师在处理繁琐行政工作之余坚持给学生上课的时候也可以用。示例：“驻村三年，小李每天处理各种村民的琐事，常常笑称自己‘已愧簿书成俗吏’，但每到周末他都会组织村里的孩子上国学课，正可谓‘却陈俎豆见诸生’。这个应用场景贴合日常写作需求，适用范围很广。
名句 CLASSIC LINES
已愧簿书成俗吏，却陈俎豆见诸生
该句精准刻画了宋代地方官员兼顾政务与文教的身份特质。
标签 TAGS
作者 POET
虞俦
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