丙辰二月上丁释奠致斋于经史阁呈郡僚
泮水分明记旧游，上丁祠事得重修。
音遗金石疑犹在，菜有苹蘩信可羞。
老我今惭郡文学，诸生试觅汜乡侯。
缅怀安定规模远，杰阁城西最上头。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感勉励
月份二月
创作背景
丙辰年二月上丁释奠礼致斋
本诗创作于地方州郡重修释奠祭孔礼期间，作者以郡文学身份参与祭礼筹备，于祭前致斋于城西经史阁时创作本诗赠予同僚，创作背景符合宋代地方每年春秋两季上丁日祭孔的制度规定。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统近体诗体裁的一种，起源于南北朝，定型于初唐，格律要求严格，全诗共八句五十六字，中间两联必须对仗，在宋代是文人正式场合创作的常用体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感包含对释奠祭孔礼仪的郑重敬畏，对北宋教育家胡瑗等前贤的追念敬仰，对地方诸生勤学上进的期许，以及自身任职郡文学的谦逊态度，整体情感庄重平实，契合儒家士大夫的教育情怀。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
泮水指古代学宫前的水池，代指地方官学。上丁指农历每月上旬的丁日，是古代举办释奠祭孔礼的固定时间。释奠是古代祭祀先圣先师的官方礼仪。苹蘩是两种野菜，古代常用作祭祀贡品。郡文学是宋代掌管地方教育的官职。安定指北宋教育家胡瑗，世称安定先生。汜乡侯指西汉大儒孔光，这里代指学业有成的先贤。杰阁指诗中提到的经史阁。
逐句白话释义
第一句：还记得当年在学宫游学时的清晰旧迹。第二句：这次二月上丁的祭孔典礼得以重新举办。第三句：金石演奏的礼乐余音仿佛还萦绕在耳边。第四句：苹蘩这类野菜确实可以作为祭祀的贡品进献。第五句：如今年老的我愧居郡文学的职位。第六句：诸位学子可要努力追寻汜乡侯之类先贤的足迹。第七句：追念安定先生开创的教育规制影响深远。第八句：高耸的经史阁就坐落在城西的最高处。
核心主旨与内容概括
全诗记录了作者在祭孔礼前致斋于经史阁的所见所感，先回顾学宫旧迹与祭礼重修的背景，再描写祭礼的庄重氛围，最后抒发对先贤的追慕、对诸生的勉励以及自身任职的谦逊态度，核心是表达对儒家教育传统的尊崇。
跨学科 · 是什么
宋代释奠礼制度社会学
释奠礼是宋代地方官学的核心礼仪活动，参与人员包括地方主官、学官、全体在读诸生，流程包含斋戒、献礼、奏乐、讲经等环节，是地方宣传儒家文化、整合文化认同的重要载体，普通百姓也可在礼成后观礼。
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读写应用
诵读指导
全诗采用七言诗标准2-2-3断句节奏，比如“泮水/分明/记旧游”“上丁/祠事/得重修”。整体诵读语气要庄重平和，首联舒缓带怀念感，颔联加重语气体现仪式的郑重，颈联语气放柔体现谦逊与期许，尾联语气上扬体现开阔的意境。每句诵读时间控制在2秒左右，句间停顿1秒，联间停顿2秒。
句式仿写指导
可以仿写首联“xx分明记旧游，xx得重修”的怀古句式，用于描写故地重游、旧俗恢复的场景，比如“古巷分明记旧游，元宵灯会得重修”。也可以仿写尾联“缅怀xx规模远，xx最上头”的抒怀句式，用于表达对先贤、前辈的追慕，比如“缅怀先烈功勋远，纪念碑高最上头”。仿写时要注意前后句的逻辑关联，平仄可以适当放宽。
名句写作应用
核心名句“缅怀安定规模远，杰阁城西最上头”可用于三类写作场景：一是纪念教育先贤的文章，比如写学校校庆、纪念教育家的作文，用来体现对前辈办学理念的传承。二是描写文化建筑的文章，比如写书院、图书馆的散文，用来点明建筑的文化底蕴。三是表达文化传承主题的议论文，用来作为论据体现对传统的尊重。比如写母校百年校庆的作文可以用：“走进校史陈列馆，看着前辈教育家的办学手稿，我不禁想起古诗里的‘缅怀安定规模远，杰阁城西最上头’，正是一代代教育者的付出，才有了我们今天的学习环境。”
关联知识图谱
古代官方祭孔礼仪核心事件关联
本诗的核心创作背景是丙辰年二月上丁释奠礼，释奠礼是古代祭祀孔子及儒家先贤的官方礼仪，从唐代开始成为全国性的固定礼仪，沿用至明清时期。
北宋教育家，安定先生人物关联|历史关联
本诗尾联提到的“安定”就是胡瑗，他是北宋“宋初三先生”之一，开创了“苏湖教法”，是宋代儒家教育的奠基人之一，对后世地方教育制度影响深远。
名句 CLASSIC LINES
缅怀安定规模远，杰阁城西最上头
该句是本诗核心名句，既点明了对安定先生胡瑗开创的教育规制的追念，也交代了经史阁的地理位置，意境开阔厚重，是体现宋代儒者教育情怀的经典语句，常被教育史研究著作引用。
标签 TAGS
作者 POET
虞俦
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