语文核心知识
重点字词释义
广文是古代对儒学教官的官方称呼。同年指科举考试中同榜考中的读书人。大小东是《诗经·小雅》中的《大东》《小东》两首诗。这两首诗是古代民众怨叹赋税沉重、生活困苦的作品。为霖手原指能降下甘霖的能手。后来用来比喻能造福百姓的贤明官员。昌黎是唐代文学家韩愈的别号。讼风指韩愈所作《讼风伯》,内容是控诉风灾带来的灾害。
逐句白话释义
第一句的意思是不要再吟咏古代诗人写的抱怨困苦的《大东》《小东》这类诗歌了。第二句的意思是今年是丰收年景,雨水下得十分充足。第三句的意思是太守本来就是能给百姓带来及时雨的好手。第四句的意思是他绝不会让百姓像韩愈那样苦于风灾,要去控诉风神。
核心主旨概括
这首诗是诗人和友人的唱和之作。创作背景是当地迎来了充足的降雨,大概率会获得丰收。诗人把丰年的功劳归于太守的德政。全诗表达了对太守执政能力的赞颂。同时也抒发了对丰年到来的喜悦之情。整体语言直白易懂,没有晦涩的内容。情感十分真挚,符合普通民众对好官的期待。也体现了古代文人的仁政理想。
读写应用
基础诵读指导
本诗是七言绝句,诵读时每句按照二二三的节奏断句。第一句“休咏/诗人/大小东”语气平缓,带否定意味。第二句“丰年/雨意/十分浓”语气舒展,带喜悦感。第三句“使君/自是/为霖手”语气上扬,带肯定意味。第四句“不遣/昌黎/苦讼风”语气厚重,带赞颂感。整体诵读速度适中,不需要过快。韵脚“浓”“风”可以适当拖长音,突出韵律感。
基础句式仿写指导
本诗采用的是“否定旧况+点明现状+赞颂主体+点明成效”的结构。仿写时可以先否定一种大家熟知的负面情况,再点明现在的好情况,然后赞颂带来变化的主体,最后点明取得的成果。比如可以仿写为“休叹他乡行路难,春风暖意十分酣。工人自是铺桥手,不遣游人苦绕山”。仿写时要注意前后逻辑对应,用词要贴合场景。不需要刻意追求押韵,表意清晰即可。
名句写作应用指导
名句“使君自是为霖手,不遣昌黎苦讼风”适合用在赞颂各类为民办实事的工作者的文章中。比如写扶贫干部的文章,可以用这句话夸赞他们是带领群众脱贫致富的能手。写基层公务员的文章,可以用这句话夸赞他们为群众解决实际困难的工作成效。写抗疫工作者的文章,也可以用这句话夸赞他们为群众阻挡灾害的贡献。应用时不需要解释典故,大部分读者都能理解其赞颂的含义。