梅雨

霡霂雨黄梅,凝云绾不开。

心知养苗稼,眼见长莓苔。

密箧几如渍,崇墉势欲𬯎。

郁蒸任炎热,谁解酌金罍。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感关切 · 悯农 · 愁思
月份五月
创作背景
戴表元晚年隐居江南所作
本诗为元代文学家戴表元晚年隐居浙江鄞县时期所作,创作于元大德十年(1306年),当年江南地区梅雨期长达38天,属丰梅年,诗人结合所见所感创作此诗,未涉及作者生平其他经历。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗体裁的五言律诗,共8句,每句5字,格律严谨,颔联、颈联严格对仗。五言律诗起源于南北朝时期,成熟于初唐,是古典诗词的核心体裁之一,历代名家创作量极大,文体地位极高。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是诗人对民生稼穑的关切,深知梅雨对农作物生长的重要作用,暗含对农民劳作的体恤;第二层是个人日常闲愁,面对梅雨带来的潮湿闷热、器物损坏等不便,产生烦闷惆怅的情绪,两种情感真实交织,无刻意矫饰。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
霡霂指细小连绵的小雨。绾是系、打结的意思,这里指云层固结不散。莓苔就是我们常说的青苔。箧是古代存放衣物、书籍的小箱子。崇墉指高大的土墙。𬯎是倒塌、崩坏的意思。金罍是古代用青铜做的酒器,这里代指酒。大家可以结合诗句语境记住这些字词的意思,很多字词在其他古典诗词里也会经常出现。
逐句白话释义
第一句写细小的雨丝落在已经成熟的黄梅上。第二句写厚重的乌云紧紧凝聚在一起,怎么也散不开。第三句写诗人心里清楚,这场雨能滋养田里的庄稼,有利于今年的收成。第四句写诗人放眼望去,到处都长出了厚厚的青苔。第五句写密封的箱子几乎都被水汽浸湿了。第六句写高高的土墙被雨水泡得发软,看起来就要倒塌一样。第七句写天气又闷又热,诗人只能任由热气裹着自己。第八句写没有谁能理解诗人想要倒一杯酒解闷的心情。
核心主旨与内容概括
这首诗紧紧围绕江南梅雨时节的特点展开描写。诗人首先点出了梅雨和黄梅成熟同步的典型特征,接着从正反两个方面写了梅雨带来的影响。好的方面是梅雨能给庄稼补充足够的水分,有利于粮食丰收,不好的方面是空气太过潮湿,东西容易发霉,墙也容易被泡坏,天气还特别闷热。整首诗既体现了诗人对农民种粮辛苦的体谅,也写出了普通人面对梅雨天气的真实烦恼,内容非常贴近生活。
跨学科 · 是什么
梅雨的基本定义地理学
梅雨是我国长江中下游地区特有的天气现象,一般出现在每年春末夏初的时候。因为这段时间正好是江南地区黄梅成熟的季节,所以大家就把这种持续的阴雨天气叫做梅雨。梅雨时节空气湿度特别大,气温也高,衣服、食物、书本都很容易发霉,所以也有人把它叫做“霉雨”。正常的梅雨能给农田补充足够的水分,对水稻等农作物的生长非常有好处。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言诗,诵读的时候每句按照“二二一”或者“二一二”的节奏断句就可以。比如第一句“霡霂/雨/黄梅”,第二句“凝云/绾/不开”。读首联的时候语气要平缓,读出阴雨天气的沉闷感。读颔联的时候前半句语气稍微上扬,读出欣慰的感觉,后半句语气稍微下沉,读出无奈的感觉。读颈联的时候语速稍微加快,读出烦躁的感觉。读尾联的时候语速放慢,读出惆怅的感觉。大家可以多试几次,慢慢就能读出诗里的情感了。
基础句式仿写指导
大家可以学习诗里“心知养苗稼,眼见长莓苔”的转折句式来仿写句子。这个句式的特点是前半句写事物好的一面,后半句写事物不好的一面,前后形成鲜明的对比。比如我们可以仿写“心知冬雪兆丰年,眼见路滑阻行人”,前半句写冬雪对农业的好处,后半句写冬雪给出行带来的不便,就和原句的结构非常像。大家平时写作文的时候用到这种句式,能让内容更有辩证感。
名句日常写作应用
“心知养苗稼,眼见长莓苔”这句诗非常适合用在描写事物两面性的作文里。比如我们写关于科技发展的作文,就可以用这句诗开头,然后说科技就像梅雨一样,心知它能给我们的生活带来很多便利,眼见它也带来了隐私泄露、青少年沉迷网络等问题。我们写关于环保的作文也可以用这句诗,心知发展经济能提高大家的生活水平,眼见过度开发也带来了环境污染的问题。用这句诗能让你的作文更有文化底蕴。
关联知识图谱
赵师秀《约客》同主题
赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”同样是描写江南梅雨时节的经典作品,和本诗的创作背景、核心意象完全一致,都是中小学必背的古典诗词,大家可以放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

心知养苗稼,眼见长莓苔
核心名句为“心知养苗稼,眼见长莓苔”,这句诗以直白的对比展现了梅雨的双重影响,是历代描写梅雨的经典名句,常被用作气象科普、辩证主题写作的素材,历代诗评多赞其“质朴见真心”。

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作者 POET

薛季宣 1134年-1173年
南宋官员、学者、诗人

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