语文核心知识
重点字词注释
轩冕指古代卿大夫的车舆和冠冕,这里代指官位爵禄。抱膝是指双手抱膝而坐的状态,古代常用来形容隐士或不得志的人静坐沉思的样子。恻恻指悲伤、忧愁的样子。耕凿指耕田凿井,代指普通农耕生活。劳劳指忧愁辛劳的样子。抑抑指压抑、不得志的状态。蓬蒿指野生的杂草,这里用来形容门外荒凉的景象。
逐句白话释义
粮食本来不难谋求,官位爵禄也容易得到。为什么这位抱膝而坐的老翁,却反反复复悲伤叹息。秋风吹落了碧绿的梧桐叶,凤鸟早就飞去没了踪迹。他像草边的蟋蟀一样愁苦地吟唱,儿女般的泪水满了胸膛。忽然间他发出一声长啸,孤独的声音在空寂的环境里响起。让人听出了《雅》《颂》一般的雅正格调,听完后忍不住再三叹息。他的房屋建在路边,户籍属于普通务农的百姓。过路的人能听到他的欢声笑语,他和家里的幼子一同吃饭睡觉。读书到底有什么罪过呢,他的头发胡子都已经半白了。这份心思实在太过劳神,他这一生总是处在压抑之中。现在就连抱膝静坐都做不到,出门的话又能到哪里去呢。只要别去问门外的情况,那些野草已经长了好几尺高了。
核心主旨与内容概括
本诗是朱熹为好友陈亮的抱膝亭所作的题咏诗,全诗围绕陈亮的生平遭遇展开,既写出了陈亮空有报国志向却不受朝廷重用的坎坷处境,也表达了朱熹对好友的深切同情,以及对南宋朝廷排挤主战派贤才、苟安一隅的不满情绪,同时也体现了两位学者虽然学术观点不同,但志同道合的深厚交谊。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要沉稳舒缓,前四句语速稍慢,读出反问的语气,中间描写秋风、悲吟的部分语气要低沉,读到长啸的部分语气可以稍微上扬,体现出情感的转折,后面的反问和感叹部分语速放慢,读出沉痛的感觉,每句五言按照二三的节奏断句,比如稻粱/不难谋,轩冕/亦易得,遇到韵脚字可以稍微拉长读音,体现出古诗的韵律感。
基础句式仿写指导
本诗开篇的对比句式非常有特点,先用两个肯定句铺垫,再用反问句引出核心描写对象,仿写时可以借鉴这个结构,比如先写两个容易实现的事物,再引出描写对象的不同选择,比如“布衣不难求,钟鼎亦易获。胡为荷锄人,悠然在山侧”,这样的结构可以突出描写对象的与众不同,增强表达的张力。
核心名句日常写作应用
核心名句“读书果何罪,须发又半白”可以用在表达对怀才不遇境遇的感叹的文章里,比如写知识分子的坎坷遭遇,或者写理想与现实的冲突的场景,比如作文里可以这样写:“那些埋头研究冷门学科的学者,几十年如一日坐冷板凳,却常常得不到应有的认可,忍不住让人感叹‘读书果何罪,须发又半白’。”