哭表弟汪去伪墓

内弟幼而敏,抗志欲决科。

一行试曹掾,吏才犹患多。

谓当为时用,舌在如命何。

通籍已艰阻,入幕终蹉跎。

我生依外家,侵寻阅羲娥。

视君如同气,竹马声相和。

少长联研席,词场深琢磨。

相期到晚岁,杖屦俱婆娑。

宁知五年别,君随东逝波。

忆同戍溪行,我马君乘骡。

马驽费十驾,骡后已倍过。

重来意惨怆,树拥山嵯峩。

嗟君父与兄,相望空山阿。

宿草埋白璧,寒风撼林柯。

沉吟痛畴昔,有泪如悬河。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感悼亡 · 惜才
创作背景
南宋淳熙年间戍溪拜墓作
本诗创作于南宋孝宗淳熙年间。诗人程洵前往歙州戍溪流域拜谒已故表弟汪去伪的墓地。汪去伪自幼聪慧有文名,曾担任地方属官,仕途始终不顺,未及壮年便早逝。诗人回忆二人相伴数十年的过往,悲从中来创作此首悼亡诗,创作时间学界考证约为淳熙十一年(1184年)左右。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言古诗。五言古诗起源于汉代,历经魏晋南北朝发展,到宋代仍为士人常用的抒情体裁。该体裁不受格律、句数严格限制,句式整齐为每句五字,节奏舒缓自由,适合抒发复杂深沉的个人情感,历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:第一层是对表弟汪去伪英年早逝、仕途蹉跎的深切惋惜;第二层是对二人自幼相伴成长、共同求学同游往事的温馨追忆;第三层是拜谒墓地时触景生情的浓烈悲痛,情感真挚沉郁,无刻意修饰。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
抗志指立下坚定的志向。决科指参加科举考试求取功名。曹掾指古代地方长官的下属官吏。通籍指姓名被录入官籍,正式成为朝廷官员。入幕指被官员聘为幕僚。羲娥是太阳神羲和与月神嫦娥的合称,代指日月、时光。同气指有血缘关系的同胞。竹马指儿童用竹竿当马骑的游戏。研席指砚台和坐席,代指共同学习的场景。杖屦指拐杖和鞋子,代指老年闲游。婆娑指悠闲自在的样子。东逝波指向东流去的江水,代指人去世。嵯峩指山势高大险峻的样子。宿草指头年生长的草,代指人去世已经有一段时间。畴昔指从前、过往的日子。
逐句白话释义
我的内弟幼年就聪慧机敏,立下志向想要参加科举考取功名。第一次出仕担任地方属官,处理政务的能力十分出众。大家都认为他会被朝廷重用,可命运却偏偏要和他作对。他想正式入朝做官的道路十分艰难,做幕僚的路也始终蹉跎没有成就。我从小依附在外家生活,看着时光一年年过去。我把你看作和我同气连枝的亲兄弟,小时候一起玩竹马游戏声音相应和。年纪稍大后我们共同读书学习,在诗词文章上一起深入琢磨切磋。我们约定到了晚年,一起拄着拐杖穿着草鞋悠闲游赏。哪里知道分别不过五年,你就像东流的江水一样离开了人世。回忆当年我们一起沿着戍溪出行,我骑着马你骑着骡子。我的马跑得慢走十天才到的地方,你的骡子在后面已经赶了两倍的路程。今天我再来到这里内心十分凄惨悲怆,只见树木簇拥着高大的山峦。可叹你的父亲和兄长,也都葬在这空旷的山坳里。隔年的荒草掩埋了你这块白璧一样的人才,寒冷的风吹得树林的枝干不停摇晃。我低声沉吟想起从前的往事,眼泪就像倾泻的河水一样流个不停。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋诗人程洵创作的悼亡诗,内容围绕悼念早逝的表弟汪去伪展开。全诗前半部分叙述了表弟汪去伪聪慧有才却仕途不顺、英年早逝的不幸经历,中间部分追忆了二人从幼年到青年相伴成长、共同求学、约定晚年同游的温暖过往,后半部分描写了诗人拜谒墓地时看到的荒凉景象,抒发了对表弟逝去的深切悲痛,以及对二人深厚亲情的珍视。整首诗语言平实质朴,没有刻意的修饰,所有情感都发自内心,读来十分动人。
跨学科 · 是什么
曹掾官制历史学
曹掾是中国古代的地方属官的统称,最早设置于汉代。地方州郡长官下属分曹处理各项具体事务,每个曹的主管官员就被称为掾,合称为曹掾。宋代的曹掾属于低级地方官员,没有正式的朝廷官籍,俸禄和地位都比较低。这个知识点对应的诗句是“一行试曹掾”。文学表达上是说汪去伪担任了地方低级属官。科学事实是宋代曹掾属于地方吏员序列,不属于正式品官。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要保持低沉舒缓,体现出悼亡诗的悲伤基调。每句五言按照二三节奏断句,比如“内弟/幼而敏,抗志/欲决科”。前半部分叙述表弟生平时语气要平缓,追忆童年往事时语气可以稍带柔和的暖意。后半部分描写墓地景象和抒发悲痛时,语气要逐渐加重,速度放慢,突出悲伤情绪。诵读到核心名句“宿草埋白璧,寒风撼林柯。沉吟痛畴昔,有泪如悬河”时,可以稍作停顿,重读“埋”“撼”“痛”“悬河”等词语,强化情感的表达。整体诵读速度要比普通抒情诗慢三分之一左右,不要读得过快过急。
基础句式仿写指导
本诗中运用了大量形象的比喻句式,比如“有泪如悬河”,把眼泪比作悬挂的河水,生动表现出悲伤的程度很深。仿写这类“XX如XX”的比喻句式时,首先要找到本体事物的核心特征,然后找到具有相同特征的喻体事物,把二者联系起来。比如描写开心的情绪可以写“笑声如银铃”,描写时间过得快可以写“时光如流水”,描写山峰高大可以写“山峰如宝剑”。仿写时要注意喻体要通俗易懂,大家都熟悉,和本体的特征要匹配准确,不要生硬勉强。也可以仿写本诗中先叙事再抒情的结构,先写一件具体的往事,再抒发对应的情感。
核心名句日常写作应用
本诗的核心名句“宿草埋白璧,寒风撼林柯。沉吟痛畴昔,有泪如悬河”适合用在悼念亲友、惋惜优秀人才早逝的写作场景中。比如写悼念已故的长辈文章时,可以引用这四句,表达对长辈逝去的悲痛和对过往相处时光的追忆。比如写悼念因公牺牲的优秀基层干部的文章时,可以引用这四句,表达对优秀人才逝去的惋惜和敬佩之情。比如写纪念逝去的好友的文章时,也可以引用这四句,表达对好友的思念和悲伤情绪。引用时可以直接引用整句,也可以化用其中的意象,比如用“宿草埋白璧”来比喻优秀人才逝去,用“有泪如悬河”来比喻悲伤情绪浓烈。引用时要注意贴合文章的主题,不要和内容脱节。
关联知识图谱
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》(苏轼)同主题
两首作品都属于古典悼亡题材作品,都是作者悼念已故亲友的创作。两首作品都采用了追忆过往相处时光,再回到现实抒发悲痛的结构,情感都真挚深沉,具有很强的感染力。苏轼的作品是悼念亡妻的词,本诗是悼念表弟的五言古诗,体裁不同但主题相同。

名句 CLASSIC LINES

宿草埋白璧,寒风撼林柯。沉吟痛畴昔,有泪如悬河
这四句是本诗的核心名句,是全诗情感抒发的最高潮。句中将逝去的表弟比作被宿草掩埋的白璧,以寒风撼动林木渲染悲凉氛围,最后以泪如悬河的直白比喻抒发悲痛情绪。

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作者 POET

楼钥 1137年-1213年
南宋中期重要政治家、文学家,明州地方士族代表人物

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