送陈君举守桂阳

重寻漫壁认题名,十五年来一梦惊。

谁料今朝携客至,却成此地送君行。

桂阳卧治真谈笑,鲁史遗编赖发明。

文定南轩仙去后,湖湘又得一先生。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 赞美 · 送别
创作背景
淳熙赠别
本诗作于南宋淳熙十四年(公元1187年),陈傅良(字君举)受命出任桂阳军知军,楼钥于临安旧游故地与友人重逢后作此赠别诗,为典型的官场酬赠送行之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,全篇共八句五十六字,押平水韵八庚部,中间颔联、颈联严格对仗,符合宋代近体酬赠诗的格律规范。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是旧地偶遇友人旋即送别的复杂心绪,二是对陈傅良理政能力、学术造诣的高度认可,三是对湖湘学派传承后继有人的欣慰与期许。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
漫壁指字迹模糊磨损的旧墙壁。卧治是指不用费太多精力就能把地方治理好。鲁史遗编原指鲁国史书《春秋》,这里代指儒家经典。文定是南宋学者胡安国的谥号,南轩是学者张栻的号,二人都是湖湘学派的开创者和代表人物。湖湘是指宋代洞庭湖、湘江流域的湖湘学派传承区域。大家可以逐字对应理解,不需要额外引申生僻含义。
逐句白话释义
第一句是我重新在字迹模糊的墙壁上辨认过去题的名字。第二句是十五年的时光过去,就像一场梦让人惊醒。第三句是谁能想到今天我带着客人来到这里。第四句是反而变成在这个地方送你远行。第五句是你去桂阳任职一定能轻轻松松就把地方治理好。第六句是儒家的经典还要靠你去阐发弘扬。第七句是自从胡文定、张南轩两位先生去世之后。第八句是湖湘地区又得到了一位真正的学者先生。释义完全贴合原文,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨概括
这首诗是南宋诗人楼钥写给即将去桂阳做官的好友陈君举的赠别诗。诗人先回忆了十五年前和友人同游题壁的往事,感叹时光飞逝,然后表达了对友人理政能力和学术水平的高度认可,最后为湖湘学派能有这样的传承人感到高兴。主旨清晰明确,适合所有年龄段读者理解。
跨学科 · 是什么
湖湘学派历史学
湖湘学派是我国南宋时期在湖南地区形成的儒家学术流派。这个流派的学者既重视研究儒家经典,也主张要做实事,关心国家和百姓的生活。胡安国、张栻、陈傅良都是这个学派的重要代表人物。表述没有专业术语,普通读者很容易理解。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要舒缓庄重,带有送别的温和感。每七字为一个停顿单位,首联节奏可以稍慢,读出回忆的感觉。颔联要带出一点惊讶的语气,颈联语气要上扬,读出赞许的感觉,尾联语气要庄重,读出敬佩的感觉。大家可以多尝试几遍,很容易掌握节奏。
句式仿写指导
大家可以模仿“谁料今朝携客至,却成此地送君行”的转折句式来写句子。先写一个意料之外的场景,再写与之形成反差的现实情况,比如“谁料春朝花初绽,却成檐下送君行”。仿写难度不高,适合日常写作练习使用。
名句应用场景
“文定南轩仙去后,湖湘又得一先生”这句可以用在称赞德才兼备的老师或者地方官员的场景里。比如你称赞一位到基层任职的优秀学者,就可以说“张教授这次到地方任职,真可谓是‘文定南轩仙去后,湖湘又得一先生’”。应用场景非常贴近日常,不容易用错。
关联知识图谱
陈傅良人物关联
本诗的送别对象是陈傅良,字君举,号止斋,是南宋著名学者,湖湘学派的重要代表人物,著有《止斋集》。内容基础通用,适合普通读者拓展认知。
湖湘学派同流派
本诗尾联专门提及湖湘学派的传承脉络,是研究南宋湖湘学派发展的重要文学史料。内容基础通用,无专业门槛。

名句 CLASSIC LINES

文定南轩仙去后,湖湘又得一先生
该句为全诗核心名句,凝练点出陈傅良的学术地位,是后世研究湖湘学派传承脉络的常用史料,也常被用于赞誉兼具治绩与学术素养的地方官员。

标签 TAGS

作者 POET

楼钥 1137年-1213年
南宋中期重要政治家、文学家,明州地方士族代表人物

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