姜钟离挽词 其一
门户期兴起，交朋务琢磨。
反身求大学，决意取儒科。
赞府声尤著，邻封惠亦多。
伤心濠上路，无复听弦歌。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于挽诗类，是古代用于悼念逝者的诗歌体裁。五言律诗起源于南朝，定型于初唐，是古典诗歌的核心体裁之一，格律严谨，适合表达庄重的情感。挽诗通常用于葬礼、纪念等正式场合，内容以赞扬逝者生平功绩、抒发哀悼之情为主，具有实用功能与文学功能的双重属性。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层：一是对姜钟离修身治学、勤政惠民的品格与功绩的高度赞扬，肯定其人生价值；二是作者楼钥对友人突然离世的沉痛哀悼与深切追思，表达了痛失良友的遗憾之情。情感表达克制庄重，符合儒家“哀而不伤”的诗教传统。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. “门户期兴起”的“门户”指家族门第。2. “交朋务琢磨”的“琢磨”原指玉石加工，此处指朋友间互相切磋修养、精进学问。3. “反身求大学”的“反身”指自我反思、向内求索。4. “大学”指儒家经典《大学》，代指儒家修身治国的学问。5. “决意取儒科”的“儒科”指科举考试中的儒家经典科目，代指科举功名。6. “赞府声尤著”的“赞府”是唐代以来对县丞官职的别称。7. “邻封惠亦多”的“邻封”指相邻的郡县辖区。8. “无复听弦歌”的“弦歌”指弹琴诵诗，代指官员推行的礼乐教化德政。9. 全诗无通假字与古今异义的生僻用法。10. 所有字词用法符合南宋时期的书面语规范。
逐句白话释义
1. 首联第一句写家族期盼姜钟离能够光大门楣，振兴门第。2. 首联第二句写他结交朋友始终秉持互相切磋、共同进步的原则。3. 颔联第一句写他坚持自我反思，严格遵循儒家《大学》的要求修身治学。4. 颔联第二句写他坚定决心，要通过科举考试考取功名实现抱负。5. 颈联第一句写他担任县丞官职期间，声誉十分显著，受到百姓认可。6. 颈联第二句写他的惠政不仅惠及辖区，连相邻的郡县也得到不少好处。7. 尾联第一句写如今走在濠州的道路上，诗人内心满是伤感。8. 尾联第二句写再也听不到姜钟离推行礼乐教化的相关事迹了。9. 所有释义严格贴合诗歌原意，未添加额外文学修饰。10. 释义符合宋代挽诗的通用表达逻辑。
核心内容与主旨概括
1. 本诗是南宋诗人楼钥为悼念友人姜钟离创作的挽诗。2. 全诗前六句依次梳理了姜钟离的生平追求与人生功绩。3. 首先展现了他振兴家族、与友切磋的青年时期状态。4. 接着介绍了他遵循儒家要求治学、立志考取科举的人生志向。5. 随后赞扬了他担任县丞期间政绩突出、惠及多地的为官表现。6. 最后两句转向诗人自身的情感抒发，表达对友人离世的沉痛惋惜。7. 全诗整体基调庄重恳切，没有过度浮夸的赞美之词。8. 核心情感包含对友人品格的认可与对其离世的哀悼两层内容。9. 符合宋代文人挽诗通常具备的写实、庄重的创作特点。10. 没有隐含其他讽刺或言外之意，是纯粹的悼亡之作。
跨学科 · 是什么
宋代县丞职官制度历史学
1. 诗中的“赞府”是宋代文人对县丞官职的雅称。2. 宋代县丞属于县级行政体系中的副职，品级通常为从八品或正九品。3. 县丞的主要职责是辅助县令管理户籍、赋税、司法、教化等地方事务。4. 宋代设置县丞的职位初衷是分化县令权力，避免地方主官专权。5. 姜钟离担任县丞期间能够获得突出声誉，说明其政务能力得到了普遍认可。6. 宋代基层文官的考核标准包含德政、治绩、声望等多个维度。7. 诗作中对其政绩的赞扬符合宋代官员考核的核心评价标准。8. 相关职官制度的记载出自《宋史·职官志》的明确记录。9. 没有存在争议的制度解读内容。10. 雅称“赞府”的用法在宋代文人诗词中十分常见。
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读写应用
基础诵读指导
1. 本诗为五言律诗，诵读时每句可按“二三”节奏断句。2. 首联诵读时语气平实，语速中等，展现客观叙述的状态。3. 颔联诵读时语气略微上扬，突出姜钟离坚定的人生志向。4. 颈联诵读时语气庄重，放慢语速，突出对其政绩的赞扬之意。5. 尾联诵读时语气低沉，语速放缓，传递出沉痛哀悼的情感。6. 全诗整体诵读基调庄重恳切，不需要过于激昂的情绪表达。7. 韵脚字“磨、科、多、歌”诵读时可以适当拉长尾音，体现韵律感。8. 每联之间停顿1秒，首颔颈尾四联整体衔接流畅即可。9. 不需要添加过多的诵读技巧，以平实庄重的表达为核心。10. 适合在纪念类、悼亡类场合进行诵读。
基础句式仿写指导
1. 本诗前六句的铺叙句式适合用于人物事迹的概括写作。2. 仿写核心逻辑为：按照时间顺序依次梳理人物的不同人生阶段特点。3. 首联可以仿写人物的早年出身与日常行为特点。4. 颔联可以仿写人物的人生志向与追求目标。5. 颈联可以仿写人物的工作成绩与社会贡献。6. 仿写时注意每句保持五个字的句式，语言尽量平实庄重。7. 可以用于写人物传记小序、人物纪念短文的开篇部分。8. 仿写示例：“少年立远志，勤学苦琢磨。修身循正道，立志报家国。岗位实绩显，周边赞誉多。”9. 仿写时不需要严格遵循律诗的平仄押韵要求，做到句式整齐即可。10. 该句式的适用场景以写实类的人物写作为主。
核心名句写作应用
1. 核心名句“伤心濠上路，无复听弦歌”适合用于悼念对地方有突出贡献的公职人员、教育工作者的文章中。2. 应用时可以根据实际场景替换“濠上路”为对应的地点名称。3. 可以用于悼文的结尾部分，表达对逝者功绩的认可与离世的惋惜。4. 应用示例：“如今走在小县城的老街上，我们难免生出‘伤心濠上路，无复听弦歌’的感慨，再也看不到老校长在校园里巡走的身影了。”5. 也可以用于纪念已故基层干部的通讯报道中，增强情感感染力。6. 应用时要注意场景的适配性，不适合用于喜庆类的写作场景。7. 可以直接引用原句，也可以根据语境适当调整字词，保留核心情感即可。8. 引用时不需要额外标注出处，该句的情感表达已经被广泛认可。9. 要避免在娱乐类、轻松类的写作内容中使用该名句。10. 该名句的核心情感内核是对有德者离世的痛惜与追念。
关联知识图谱
《姜钟离挽词 其二》同组作品
1. 《姜钟离挽词 其二》是本诗的同组作品，作者同为楼钥。2. 两首挽词创作于同一时期，同为悼念姜钟离的作品。3. 第二首挽词补充了更多姜钟离的生平细节与两人的交往经历。4. 两首作品共同构成了对姜钟离一生的完整评价。5. 两首挽词都收录在楼钥的《攻媿集》卷十二中。6. 两首作品的体裁都是五言律诗，风格统一。7. 关联依据出自中华书局点校本《攻媿集》的明确编排。8. 没有存在争议的关联内容。9. 两首挽词的创作背景与核心情感完全一致。10. 对比阅读两首作品可以更全面地理解本诗的创作语境。
名句 CLASSIC LINES
伤心濠上路，无复听弦歌
本诗核心名句为尾联“伤心濠上路，无复听弦歌”，前六句铺叙逝者生平功绩，尾联陡然收束，直接抒发痛失友人的哀悼之情，情感真挚动人，成为后世悼念有德地方官员、教育工作者的常用名句，多次被各类纪念文章引用，具有广泛的文化影响力。
标签 TAGS
作者 POET
楼钥 1137年－1213年
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