送堵修远归湖城其一

杨冠卿 · 宋

十载读书松竹林，壶觞歌咏有知音。

君今别我市朝去，谁伴寒窗拥鼻吟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感怅惘 · 知音 · 送别

创作背景

宋末元初隐居赠别

本诗为何梦桂隐居期间送别友人堵修远返回湖城时所作，为《送堵修远归湖城》组诗四首中的第一首，创作于南宋灭亡后作者隐居浙西时期。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴，全诗共四句，每句七字，格律要求严谨，是古典诗词中应用广泛的短小抒情体裁，历代文人多以此创作赠别、抒怀类作品。

情感 · 解读

本诗核心情感包含对十年同游共处岁月的怀念，对知音友人离去的不舍，以及未来独居无友相伴的落寞，情感真挚平实，无刻意雕琢痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

堵修远是作者的友人。湖城指今浙江湖州一带。壶觞指酒壶和酒杯，代指饮酒。拥鼻吟指古代文人吟诗的雅态。市朝指俗世、官场。寒窗指冬日寒冷的窗前，代指苦读的场景。你可以结合上下文轻松理解这些字词的含义，不需要额外的专业知识就能读懂全诗内容。这些字词都是古典诗词中常见的常用表达，日常阅读古诗时经常会遇到。

逐句白话释义

第一句的意思是，十年间我们一起在松竹林间读书学习。第二句的意思是，我们经常一起饮酒作诗，互相唱和，是彼此的知音。第三句的意思是，现在你要离开我，去往俗世官场了。第四句的意思是，往后还有谁能陪伴我在寒窗下一起吟诗呢。你可以直接用这些释义理解全诗的表面内容，不需要额外的引申解读。这些释义都是最直白的白话翻译，没有添加额外的文学修饰，符合基础阅读的需求。

核心主旨与内容概括

这首诗是作者写给即将远行的友人堵修远的赠别诗。整首诗回忆了作者和友人十年相伴读书、互为知音的美好岁月。诗里抒发了作者对友人即将离去的不舍情绪。也表达了作者在友人走后，没人陪伴自己吟诗读书的落寞心情。整首诗内容直白，情感真挚，没有使用复杂的修辞手法，普通人很容易就能感受到诗里的情绪。你可以通过这首诗感受到古代文人之间深厚的知音情谊，以及送别友人时的普遍情绪。

跨学科 · 是什么

松竹的属性植物学

松和竹都是常见的山林植物，一年四季都是绿色的。即使在寒冷的冬天，松竹也不会凋零。古代文人非常喜欢松竹的这种特性，经常用它们来比喻自己高洁的品格。很多隐居的文人都会选择在有松竹的地方居住，环境清净还能彰显自己的志趣。你在很多古诗里都能看到松竹的身影，它们都是古典诗词里很常见的意象。普通人也很容易理解松竹代表的品格含义，不需要额外的专业知识。

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读写应用

基础诵读指导

这首诗的诵读节奏采用2-2-3的断句方式即可。第一句断为：十载/读书/松竹林。第二句断为：壶觞/歌咏/有知音。第三句断为：君今/别我/市朝去。第四句断为：谁伴/寒窗/拥鼻吟。诵读的时候前两句可以用平缓的语气，读出回忆的温馨感。后两句语速稍慢，读出不舍和怅惘的情绪。你可以按照这个节奏多练习几遍，很容易就能读出这首诗的情感。这种断句方式也符合大部分七言绝句的诵读规律，适用性很强。

基础句式仿写

你可以仿写这首诗前两句的叙事抒情句式，用来写和朋友相处的场景。句式结构为：[相处时长]/[共同活动]/[活动地点]，[日常互动]/[情感表达]/有知音。比如你和朋友一起学画画三年，就可以写：三载/学画/美术馆，涂涂抹抹/相伴/有知音。仿写的时候不需要严格遵守格律，只要把意思表达清楚即可。这种句式非常适合用来写纪念友谊的短句，日常发朋友圈或者写赠言都可以用。你可以多尝试几个不同的场景，很容易就能掌握这种仿写方法。

名句写作应用

核心名句“君今别我市朝去，谁伴寒窗拥鼻吟”可以用在多种写作场景中。比如你写送别朋友的文章时，可以引用这句诗表达不舍的情绪。或者你写怀念旧友的散文时，也可以用这句诗来烘托落寞的氛围。还有你写关于知音、友谊主题的作文时，也可以把这句诗作为开头或者结尾。引用的时候不需要改动诗句，直接使用即可，能有效提升文章的文化感。你可以多积累这类送别类的名句，日常写作的时候可以灵活使用。

关联知识图谱

谢安拥鼻吟典故同典故

诗中的“拥鼻吟”出自谢安的典故，谢安有鼻疾，吟诗时声音浑浊，当时人效仿他的样子捏着鼻子吟诗，后来就用拥鼻吟代指文人雅吟。这个典故是古典诗词中很常见的典故，普通人也能理解它的含义。你在其他古诗里看到这个词的时候，就可以知道它指的是吟诗的意思。

名句 CLASSIC LINES

君今别我市朝去，谁伴寒窗拥鼻吟

本句以直白的问句抒发知音离去的怅惘。

标签 TAGS

怅惘知音送别历史学地理学植物学社会学

作者 POET

杨冠卿 1138/1139～？

南宋中层文人、诗人，存诗294首

送堵修远归湖城 其一