清江劝驾送举人二首其二

王炎 · 宋

黄堂暂虚位，劝驾属守丞。

金石方遏密，不敢歌鹿鸣。

吉蠲置觞豆，少洽宾主情。

西风吹桂枝，马首将东行。

春官奏高第，天子开延英。

亲策降清问，健论摅丹诚。

解褐跻膴仕，何止为身荣。

二刘与三孔，至今流芳馨。

愿言踵前修，勉矣垂令名。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感勉励 · 期许

创作背景

送别赴考举子

本诗为王炎任临江军清江知县时所作，当时正值相关礼制约束，无法按惯例奏乐举办鹿鸣宴，故简化仪式送别本地即将赴京参加省试的举人，创作动因是勉励举子科考顺利、有所作为

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言古诗是古代汉族诗歌体裁，全篇由五字句构成，不拘格律、押韵灵活，是汉魏以来诗歌创作的主流体裁之一，在历代诗歌史上占有重要地位

情感 · 解读

本诗核心情感为作者对赴京参加科举的清江举子的真挚勉励，期许众人科举及第、忠君报国、追慕前贤、留名青史，情感恳切质朴，无矫饰成分

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 劝驾：指官府设宴勉励地方举子赴京参加科举考试的礼仪。2. 守丞：指地方的主官与佐官，这里指作者自己与清江当地的其他官员。3. 遏密：指礼制要求停止奏乐的约束期。4. 鹿鸣：指鹿鸣宴，是古代地方为赴考举子举办的饯别宴会，惯例要演奏《鹿鸣》乐章。5. 吉蠲：指洁净的宴饮用品，这里指精心准备的宴席。6. 春官：指礼部，宋代礼部负责科举考试的相关事务。7. 延英：指延英殿，是宋代皇帝召见大臣、策试进士的宫殿。8. 膴仕：指高官厚禄的官职。9. 二刘三孔：指宋代临江军出身的名门望族刘氏、孔氏家族，两代多有科举及第的贤臣

逐句白话释义

1. 知府的职位暂时空缺，主持劝驾送举的事务落到了我这个地方官身上。2. 当时正处在禁止奏乐的礼制期，不敢按照惯例演奏《鹿鸣》乐章举办正式的鹿鸣宴。3. 我只能精心准备洁净的酒菜宴席，略微融洽宾主之间的情谊。4. 西风吹动着桂树枝叶，你们就要策马向东出发前往京城了。5. 等到礼部放榜你们高中进士，天子会打开延英殿的大门召见你们。6. 皇帝会亲自出题策问你们治国的方略，你们要激昂地论述自己的忠诚见解。7. 考中进士就能脱去布衣担任高官，这份荣耀远远不止是为了自身的富贵。8. 咱们清江本地的二刘和三孔家族，直到现在还流传着美好的名声。9. 希望你们能够追随前贤的脚步，努力为自己留下美好的声名

全诗核心主旨

1. 本诗是宋代地方官王炎送别本地赴考举子的赠别诗作。2. 全诗先交代了简化送举仪式的背景，再描写了送别的场景。3. 接着作者畅想了举子们考中后的荣耀场景，对众人寄予了深厚的期许。4. 最后作者以本地前贤为例，勉励众人追慕前贤，报国为民，留名青史。5. 全诗没有传统送别诗的伤感基调，整体风格积极昂扬，充满了对后辈的殷切期待。6. 作品真实反映了宋代地方的科举送举习俗，也体现了地方官对本地教育和人才培养的重视。7. 诗歌语言质朴平实，情感真挚恳切，具有很强的感染力。8. 诗中多处用典贴合场景，没有生硬堆砌的痕迹。9. 整体内容紧扣“劝驾送举”的核心主题，结构清晰流畅

跨学科 · 是什么

宋代科举制度历史学

1. 宋代科举分为解试、省试、殿试三级，本诗中的举子已经通过了解试，即将前往京城参加省试。2. 省试由礼部主持，考中后再参加皇帝亲自主持的殿试，殿试合格者即为进士。3. 宋代殿试后皇帝会在宫殿召见新科进士，亲自询问治国方略，这一流程和诗中的描写完全一致。4. 科举制度是宋代选拔官员的主要途径，普通读书人通过科举可以直接进入仕途，改变自身命运。5. 宋代十分重视科举，各地都有完善的劝勉举子赴考的礼仪制度，体现了朝廷对人才的重视。6. 鹿鸣宴是宋代地方为通过解试的举子举办的饯别宴会，起源于唐代，沿用至明清时期。7. 诗中提到的“解褐”就是脱去平民布衣换上官服，是科举及第后的标志性仪式。8. 宋代科举录取人数远多于唐代，大量寒门子弟通过科举进入官场，扩大了统治基础

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗为五言古诗，诵读时每句可以按照二三节奏断句，比如“黄堂/暂虚位，劝驾/属守丞”。2. 前四句交代背景，诵读时语气要平缓沉稳，语速适中。3. 中间“西风吹桂枝，马首将东行”两句是送别的场景，语气要略带期许感，语速稍缓。4. 接下来畅想考中场景的四句，语气要昂扬向上，语速稍快，体现出振奋的情绪。5. 最后四句勉励的内容，语气要恳切厚重，语速放慢，加重最后“垂令名”三个字的读音，突出期许的核心。6. 全诗整体情感积极，不需要带有伤感的语调，要读出勉励的真挚感。7. 诵读时句与句之间的停顿稍短，体现出诗歌流畅的叙事逻辑。8. 遇到专有名词如“鹿鸣”“延英”“二刘三孔”时可以稍作停顿，方便听众理解内容

句式仿写指导

1. 本诗中“西风吹桂枝，马首将东行”采用的是先景后情的对仗句式，适合仿写送别类的内容。2. 仿写时首先要选取送别场景中的典型景物作为前半句的内容，比如“秋风吹驿路”“柳絮覆长亭”等。3. 后半句要点明送别的核心事件，比如“行舟将北征”“故人将远行”等，前后两句要形成对应。4. 另外“愿言踵前修，勉矣垂令名”的勉励句式也适合仿写，前半句点明期许的方向，后半句点明具体的要求。5. 仿写这类勉励句式时要注意语言质朴真诚，不要过于华丽浮夸，贴合具体的勉励对象即可。6. 仿写五言诗句时要注意每句的字数统一为五个字，语义通顺，符合表达的核心需求。7. 可以多结合身边的真实场景进行仿写，比如送别同学升学、亲友远行等场景都可以适用。8. 仿写完成后可以多读几遍，调整语序，让句子读起来朗朗上口，符合诗歌的韵律感

名句写作应用

1. 本诗的核心名句“愿言踵前修，勉矣垂令名”适合用于勉励他人的写作场景中。2. 比如写给升学的学长学姐、参加比赛的朋友、即将走上工作岗位的同事等，都可以引用这句话来表达期许。3. 具体应用示例：“在你即将前往名校深造之际，赠你一句古诗‘愿言踵前修，勉矣垂令名’，希望你能追随前辈学者的脚步，学有所成，实现自己的理想。”4. 这句话也可以用在表彰先进、鼓励后辈的讲话稿中，能够增强文字的文化底蕴，表达真挚的期许。5. 还可以用在写给晚辈的家书中，寄托长辈对晚辈的殷切期望，比直白的鼓励更有温度。6. 应用时要注意搭配具体的场景，不要在过于随意的日常对话中引用，避免显得生硬。7. 如果是用在议论文中，这句话可以作为论据用来论证“要追慕前贤、树立远大理想”的观点。8. 引用时不需要额外加过多的解释，大部分读者都能理解这句话的核心含义

关联知识图谱

鹿鸣宴同典故

1. 鹿鸣宴是本诗中提到的核心制度文化概念，是古代地方为赴考举子举办的饯别宴会。2. 起源于唐代，因宴会时演奏《诗经·小雅·鹿鸣》而得名，沿用至明清时期。3. 是古代科举文化的重要组成部分，体现了朝廷对人才的重视

二刘三孔人物关联

1. 二刘三孔是本诗中提到的宋代清江本地的名门望族，是作者勉励举子的榜样。2. 二刘指刘敞、刘攽兄弟，都是北宋著名学者、官员；三孔指孔文仲、孔武仲、孔平仲兄弟，都考中进士，文学成就很高。3. 是宋代江西文风鼎盛的典型代表

名句 CLASSIC LINES

愿言踵前修，勉矣垂令名

本诗核心名句为“愿言踵前修，勉矣垂令名”，历代送别科举士子的诗文多化用此句表意

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勉励期许历史学地理学社会学

作者 POET

王炎 1137年-1218年

南宋文学家、经学家、官员

清江劝驾送举人二首 其二