过邻水县横碧川

一水横空翠,群山送远阴。

临流新柳媚,隔岸小楼深。

五斗渊明米,期年子贱琴。

可人山水县,莫倦读书音。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 喜爱 · 山水 · 赞美
创作背景
南宋绍熙年间袁说友过邻水所作
本诗创作于南宋绍熙年间(1190-1194),作者袁说友时任四川安抚制置使,巡察川东地区路过邻水县横碧川,见当地山水秀美、治理有序、学风浓厚,有感而发创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言律诗体裁,是近体诗的核心类型之一,成熟于初唐时期,全篇共八句,每句五字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵符合固定格律规范,是古典诗词中应用极广的抒情体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层,首先是对横碧川一带山清水秀的自然风物的喜爱与赞美,其次是对邻水县治理得当、民生安定的赞许,最后是对当地读书人潜心向学的殷切劝勉,情感整体明快积极,无悲戚怨怼色彩。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先解释生僻字词:横碧川是邻水县境内的古河流名称,因河水清澈呈碧绿色得名。“五斗渊明米”是引用陶渊明“不为五斗米折腰”的典故,代指微薄的官俸。“期年子贱琴”引用春秋时期宓子贱治理单父县,鸣琴而治的典故,期年就是满一年的意思。“可人”是令人舒适、讨人喜欢的意思。“读书音”代指当地的学风与读书氛围。这些字词和典故都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字和古今异义字。
逐句白话释义
第一句写一条碧绿色的河流横亘在开阔的天地之间,第二句写连绵的群山向远方延伸,送来大片的阴凉。第三句写河边刚长出新叶的柳树柔美可爱,第四句写河对岸的小楼掩映在景物之中,显得幽深静谧。第五句借陶渊明的典故,感慨做官的俸禄微薄不必过于挂怀,第六句借宓子贱的典故,赞许邻水县的县令治理有方,百姓安乐。第七句写这有山有水的县城实在令人喜爱,第八句劝告当地的读书人不要倦怠,要坚持读书学习。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人路过邻水县横碧川时所作的写景抒怀诗,前四句集中描写横碧川周边的自然风光,从远景的山河到近景的柳树、小楼,层次清晰地展现出当地的秀美景色。后四句先是引用两个古人的典故,表达自己对为官治理的看法,赞许当地县令的治理成效,最后落脚到劝学的主题,劝勉当地的读书人珍惜良好的环境,认真读书学习。整首诗内容明快积极,既展现了诗人对山水风物的喜爱,也体现了他对地方民生和学风的关心。
跨学科 · 是什么
邻水县地理特征地理学
邻水县位于现在的四川省广安市,地处川东平行岭谷区域,境内有多条河流和山地,属于亚热带季风气候,全年降水丰富,植被覆盖率很高,所以山水呈现出鲜亮的青绿色,和诗里描写的“一水横空翠,群山送远阴”的景色完全对应。当地的地形以丘陵和低山为主,河流大多穿山谷而过,所以会出现河流通透、群山连绵的视觉效果,是典型的川东山水风貌。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候要采用平缓明快的语气,首联写远景,语速可以稍慢,突出开阔的感觉,断句为“一水/横空翠,群山/送远阴”。颔联写近景,语气可以稍微柔和,断句为“临流/新柳媚,隔岸/小楼深”。颈联用典,语速稍稳,断句为“五斗/渊明米,期年/子贱琴”。尾联是主旨句,语气可以加重,体现劝勉的意味,断句为“可人/山水县,莫倦/读书音”。整体节奏要均匀,不需要太过激昂,体现出山水诗的闲适感。
句式仿写指导
本诗首联“一水横空翠,群山送远阴”是非常经典的写景对偶句,仿写的时候可以学习这种“景物+动作+特点”的结构,比如写春景可以写“万树抽新绿,双燕剪软风”,写秋景可以写“千林铺落赤,一雁唳长空”。仿写的时候要注意上下句的词性对应,名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,还要注意整体的画面感,把静态的景物写出动态的感觉,就像原诗里的“送”字把群山写活了一样。
核心名句写作应用
“一水横空翠,群山送远阴”可以用于描写山水景色的作文开头,比如写家乡的河流和山地的时候就可以引用这句诗,引出下文的具体描写。“可人山水县,莫倦读书音”可以用于劝学类主题的作文结尾,或者描写地方学风、校园氛围的文章里,比如写自己的家乡风景优美、学风浓厚的时候,就可以用这句诗来收尾,提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
陶渊明辞官归隐典故同典故
本诗颈联“五斗渊明米”引用陶渊明任彭泽县令时,不愿为五斗米的官俸向督邮折腰,最终辞官归隐的典故,用来表达对微薄官俸的不在意,和陶渊明典故的核心内涵完全一致。
宓子贱治单父典故同典故
本诗颈联“期年子贱琴”引用春秋时期鲁国宓子贱治理单父县,采用无为而治的方式,每天弹琴就能把县里治理得井井有条的典故,用来赞许邻水县县令治理有方,和宓子贱典故的核心内涵一致。

名句 CLASSIC LINES

一水横空翠,群山送远阴;可人山水县,莫倦读书音
本诗核心名句共有两组,第一组为首联“一水横空翠,群山送远阴”,以极简笔触勾勒出横碧川开阔秀美的远景,是宋代山水诗的经典写景名句;第二组为尾联“可人山水县,莫倦读书音”,是本诗主旨的集中体现,常被用于劝学类宣传场景,也是邻水县本地文化宣传的核心文化符号之一。

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作者 POET

袁说友 1140年-1204年
南宋孝宗至宁宗朝高级官员、文人

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