和薛子晋来庆癸未登第韵二首 其一

云雾油然托应龙,姓名偶彻大明宫。

胪传殿庑千官肃,声到旌旗万马雄。

黄蝶飞来惊拜命,青衫误著敢言功。

如何李郃犹能第,造物何心本至公。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感抒怀
创作背景
隆兴元年登第唱和
本诗作于南宋孝宗隆兴元年(公元1163年,癸未年),作者袁说友当年考中进士,友人薛子晋作贺诗相赠,作者依原诗韵脚创作本首唱和作品作为回应。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,全诗共八句五十六字,中间两联严格对仗,符合平水韵押韵规则。七言律诗成熟于唐代,是宋代文人常用的唱和、抒情体裁,在古典诗歌文体体系中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,首先是科举登第后听闻传胪诏书的狂喜与振奋,其次是拜受官职时的恭谨与谦逊,最后是对科举制度选拔公正性的由衷认同,情感层次清晰,基调昂扬坦荡。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先是“胪传”,指科举时代皇帝宣布登第进士名次的典礼,也叫传胪。“殿庑”指宫殿的廊下。“拜命”指拜受皇帝的诏命。“青衫”是宋代低级文官穿的青色官服。“李郃”是唐代的状元,以直言敢谏闻名。“造物”指的是上天、大自然。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻的通假字或者古今异义用法。
逐句白话释义
第一句写云雾缭绕托举着应龙飞腾,暗喻自己得到机遇得以登第。第二句写自己的名字意外传到了皇宫里面。第三句写传胪的声音在宫殿廊下传开,所有官员都肃穆而立。第四句写传胪的声音飘到旌旗所在的地方,连场外的万马都显得格外雄壮。第五句写黄蝶飞来的时候,我刚好惊觉自己正在拜受朝廷的诏命。第六句写我意外穿上了青色的官服,哪里敢说自己有什么功劳。第七句写为什么当初李郃那样正直的人也能考中进士。第八句写上天本来就没有偏私的心,向来是最公平的。
核心主旨与内容概括
本诗是作者科举登第后回应友人贺诗的唱和作品。整首诗先描写了科举放榜时传胪仪式的庄严场景,再抒发了自己得到官职后的恭谨谦逊的心情,最后用唐代李郃的典故,表达了对科举制度公平性的由衷赞美。全诗内容贴近宋代科举的真实场景,情感真挚坦荡,没有过度的自夸或者矫情的措辞。
跨学科 · 是什么
宋代传胪制度历史学
对应诗句是“胪传殿庑千官肃”。文学表达是写传胪时千官肃穆的庄严场景。科学事实是宋代的传胪仪式是科举制度的重要环节,放榜当天皇帝会亲临集英殿,官员从殿上到阶下依次传唱登第者的姓名,所有在场官员都要保持肃穆。这个制度从唐代开始出现,到宋代已经形成了非常完备的流程,是所有登第进士人生中最重要的仪式之一。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,整体语气要昂扬庄重,前四句描写场景的部分要读得有气势,停顿节奏是“云雾/油然/托应龙,姓名/偶彻/大明宫。胪传/殿庑/千官/肃,声到/旌旗/万马/雄”。后四句抒情的部分要读得诚恳谦逊,停顿节奏是“黄蝶/飞来/惊拜命,青衫/误著/敢言功。如何/李郃/犹能第,造物/何心/本至公”。每句的最后一个字要稍微拖长读音,体现出七言律诗的韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联的“事物+场景+状态”的句式,比如“礼炮轰鸣全场静,歌飘广场万旗红”,就是模仿“胪传殿庑千官肃,声到旌旗万马雄”的结构,先写核心事物,再写所在的场景,最后写整体的状态。仿写的时候要注意前后两句的对仗,词性要对应,场景要统一,这样写出来的句子会很有气势,适合用来描写大型活动的场景。
核心名句写作应用
“造物何心本至公”这句可以用在赞美公平选拔制度的写作场景里,比如写关于高考、公务员考试的作文的时候,可以写“每年的高考都让无数普通家庭的孩子有了改变命运的机会,正应了古人那句‘造物何心本至公’,公平的选拔制度是社会进步的重要基础”。也可以用在描写比赛、评选公平性的作文里,适用性非常广泛。
关联知识图谱
孟郊《登科后》同主题
两首诗都是古代文人科举登第后创作的抒怀作品,都抒发了登第后的欣喜心情,都是科举文学的经典代表作品,适合放在一起对比阅读,理解古代文人面对科举及第的不同心态。

名句 CLASSIC LINES

胪传殿庑千官肃,声到旌旗万马雄
这两句生动还原了殿试放榜时皇家仪式的威严庄重。
造物何心本至公
这句是本诗的核心主旨句,直白抒发了对科举制度公平性的认可,成为后世赞美选拔制度公正的常用典故,在明清科举相关的文学作品中被多次化用。

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作者 POET

袁说友 1140年-1204年
南宋孝宗至宁宗朝高级官员、文人

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