复用前韵呈黄教授 其二
有底杜陵语，不惊人不休。
笔端非外铄，胸次有天游。
自发人三叹，而销我四愁。
忘其舒若疾，何适不犹犹。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
创作背景
次韵唱和创作背景
本诗为南宋文人曾丰所作，是系列唱和诗的第二首，沿用此前与黄教授唱和的韵脚创作，目的是呈送对方交流诗文心得，创作时间大致为曾丰任职闽中期间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这是中国古典近体诗的常见体裁，每句五字，全篇共八句，要求平仄合规、中间两联对仗工整，是唐宋时期文人常用的创作体裁，在中国诗歌史上占据重要地位。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“杜陵”指代唐代诗人杜甫，杜甫曾长期居住在长安附近的杜陵，后世常以杜陵作为他的代称。“外铄”指来自外界的雕琢、外力施加的影响，不是事物本身自带的属性。“天游”指人的心灵不受世俗拘束，自由驰骋遨游的自在状态。“四愁”指代东汉张衡创作的《四愁诗》，后世多用来泛指人心中的各类愁绪。“犹犹”指处事从容、闲适自得的状态。
逐句白话释义
第一二句是说杜甫曾经说过，写出来的诗句不够惊人就绝不罢休。第三四句是说你笔下的文字不是靠外力雕琢出来的，你的胸中自有自由遨游的广阔天地。第五六句是说你的诗文自然能让读到的人再三赞叹，也能消除我心中的各种愁绪。第七八句是说我读你的诗忘了时间过得是慢还是快，不管处在什么境地都觉得从容自在。
全诗核心主旨
这首诗是诗人写给黄教授的赠诗，全篇围绕诗文创作的主题展开，既赞美了黄教授出色的文学才华，也表达了和好友切磋诗文的畅快心情，展现了宋代文人相交的清雅氛围。
跨学科 · 是什么
宋代教授官职社会学
这里的“教授”和现代意义上的大学教授职称不一样，是宋代的一种文职官职。它主要设置在地方的州、县学里，负责管理当地的教育事务，教导本地的学生，筹备科举相关的事宜，是有官方品级的地方官员。宋代很多文人都曾经担任过教授一职，是当时文人常见的仕途起点之一。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，整体语气要平和舒缓，体现出文人相交的清雅感。每句五字的停顿节奏为“二二一”，比如“有底/杜陵/语，不惊/人/不休”。读颔联“笔端/非/外铄，胸次/有/天游”的时候可以稍微加重语气，突出核心名句的力量。读尾联的时候语气要放缓，体现出闲适从容的感觉。
对仗句式仿写指导
这首诗的颔联“笔端非外铄，胸次有天游”是工整的对仗句，结构是“名词+否定副词+名词，名词+动词+名词”。仿写的时候可以先确定想要表达的核心主题，比如学习、品德修养等，再按照前后两句语意相关、词性相对的规则组织内容。比如可以仿写为“腹有诗书气，身无世俗愁”，符合对仗的要求。
名句写作应用指导
“笔端非外铄，胸次有天游”这句可以用在赞美他人文学才华的场景中，比如写赞美老师文笔好的作文的时候可以用。也可以用在谈论创作心得的文章里，说明好的作品要源自内心的积累，而不是靠刻意的雕琢。比如写关于写作的感悟的时候，可以用这句来点明想要写出好文章就要先丰富自己的内心世界的观点。
关联知识图谱
《江上值水如海势聊短述》同典故
本诗首句“有底杜陵语，不惊人不休”化用了杜甫《江上值水如海势聊短述》中的“语不惊人死不休”一句，都是指对诗文创作的高标准要求。
《四愁诗》同典故
本诗中的“而销我四愁”化用了东汉张衡所作《四愁诗》的典故，用“四愁”代指内心的各类愁绪。
名句 CLASSIC LINES
笔端非外铄，胸次有天游
本诗流传最广的核心名句，精准点明文学创作的核心逻辑：好作品并非靠外力雕琢而成，而是源自创作者开阔自由的内心世界，后世常用来称赞文人胸有丘壑、文笔天然的状态。
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作者 POET
曾丰 1142～？，享年近八十
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