修文立武颂 其一

斌哉公兮。

丁黎牾兮,反自捬兮。

亶元后天覆无我若汝兮,董尔僚厘吾天序兮。

九法茂茂勃其竖兮,谁又我𧣒兮。

尔校传相驩,勿阐而㿪兮,勿䦱而靬兮,勿闿而篓韔靫韊兮。

逡其虎贲以自媻兮。

基础信息 BASIC

体裁
情感期许 · 赞美
创作背景
南宋初年地方军政整顿背景
本诗创作于南宋高宗绍兴年间,当时江南地区频发地方叛乱与匪患,边事压力突出。地方安抚使到任后推行修文立武的治理策略,快速平定叛乱、整肃吏治、整顿地方军务,稳定了辖区局势。作者受当地民众委托创作本组颂文,褒扬主事官员的治理功绩,没有涉及作者个人生平相关内容。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为颂体,属于古代官方褒扬类韵文范畴。颂体源流可追溯至《诗经》的「颂」部,最初用于庙堂祭祀、功绩褒扬场景。本诗以四言为基础句式,夹杂多字长句,搭配「兮」字调,符合宋代民间赞颂地方官员功绩的颂体创作规范。颂体在历代文体体系中属于庄重正式的应用类文体,要求内容质实、语气恭谨,避免空泛抒情。
情感 · 解读
本诗核心情感为对文武兼备的主事官员的诚挚赞颂。情感层次第一层是对主事者平定地方叛乱、安抚百姓功绩的肯定,第二层是对其整饬吏治、整军经武举措的认可,第三层是对官民齐心、地方长久安定的期许。历代解读对本诗情感内核的共识高度统一,未出现明显分歧。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点字词是「斌」,通「彬」,指文武兼备的状态。第二个重点字词是「牾」,意思是忤逆、叛乱,指代当时发生的地方动乱。第三个重点字词是「捬」,通「抚」,意思是安抚、抚慰,指主事者平定叛乱后安抚百姓的行为。第四个重点字词是「董」,意思是督管、统率,指代对下属官吏的管理行为。第五个重点字词是「厘」,意思是整理、整肃,指代对制度秩序的整顿工作。第六个重点字词是「虎贲」,原本指古代的勇士,这里指代地方军队的官兵。第七个重点字词是「媻」,通「盘」,意思是安稳、安泰,指代地方局势的安定状态。第八个重点字词是「九法」,指代治理国家的各类典章制度。
逐句白话释义
第一句翻译为:大人您真是文武兼备啊。第二句翻译为:丁黎两部族发动叛乱,您平定叛乱后亲自安抚百姓。第三句翻译为:您得到上天的庇佑,无人能及,您督管下属整顿我们的天家秩序。第四句翻译为:各项典章制度都蓬勃建立起来,谁还能对抗我们呢。第五句翻译为:你们下属之间要和睦相处,不要松懈政事,不要泄露机密,不要随意打开军械库取用武器。第六句翻译为:英勇的士兵们巡逻驻守,保障地方局势安稳。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋初年创作的地方政绩赞颂作品。全诗开篇先点明赞颂对象文武兼备的特质,接着叙述了主事者平定地方叛乱、安抚百姓的功绩,随后介绍了整饬吏治、建立制度、整顿军务的各类治理举措,最后提出了对官员团结、军队尽责、地方长久安定的期许。全诗内容紧扣「修文立武」的核心主题,没有多余的抒情内容。
跨学科 · 是什么
宋代地方官职权历史学
本诗中提到的督管下属、整顿秩序、管理军队等内容,都是宋代地方安抚使的常规职权。宋代安抚使是路一级的最高行政长官,同时掌管辖区的民政、司法、军事权力,负责维护地方稳定、推行中央政策。这类地方长官通常要求具备一定的文武素养,才能应对南宋初年复杂的地方局势。本知识点对应的诗句是「董尔僚厘吾天序兮」。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要舒缓庄重,符合颂体的正式感。四言短句每两字停顿一次,带「兮」字的句子在「兮」字处稍作停顿,末尾拖长音。三个「勿」开头的排比句要逐句加重语气,突出劝诫的郑重感。最后一句要放缓语速,读出对安定局面的期许感。整体语气要保持恭敬诚挚,不要过于轻快或激昂。
基础句式仿写指导
本诗开篇「斌哉公兮」的感叹句式可以通用仿写,结构为「X哉Y兮」,其中X为形容词,Y为指代对象,用于表达强烈的赞扬、感叹情绪。仿写示例1:「美哉花兮」,用于赞美花朵的美丽。仿写示例2:「壮哉军兮」,用于赞美军队的勇武。仿写示例3:「善哉行兮」,用于赞美他人的善行。仿写时要注意保持句式的简短有力,符合感叹场景的情绪要求。
名句日常写作应用
核心名句「斌哉公兮」适用于夸赞他人文武兼备的各类写作场景。应用示例1:在给退伍军人的感谢信中可以写「斌哉公兮,退伍不褪色,在岗位上再立新功」。应用示例2:在给既懂业务又善管理的领导的赠言中可以用「斌哉公兮,修文立武,带领团队不断进步」。应用示例3:在表彰既有学术成果又有实践能力的学者的文稿中也可使用该句。
关联知识图谱
《诗经·颂》同体裁
本诗的颂体体裁直接源自《诗经》中的「颂」部,二者都属于庄重的赞颂类韵文,核心功能都是褒扬功绩、传达庄重诉求。《诗经·颂》是颂体文体的源头,确立了颂体质实庄重的基本创作规范,本诗完全符合这一规范要求。

名句 CLASSIC LINES

斌哉公兮
「斌哉公兮」是本诗开篇核心名句,直接点明赞颂对象文武兼备的核心特质,与组诗题目「修文立武」形成直接呼应。该句句式简短有力,语气诚挚恳切,是整首颂文的文眼所在。后世在表彰文武双全的官员、军人的场景中多有引用该句,文化影响力覆盖传统官方文书、民间赠文等多个领域。

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作者 POET

曾丰 1142~?,享年近八十
南宋中层文官、江西诗派后期代表诗人之一

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