读六一先生碑亭记

六一先生自不磨,太丘兴卜植僵多。

牛羊莫犯墓茔者,风雨其如阡表何。

器识谁能三世合,规摹可复百年过。

丰碑幸出老彭手,读罢宁容不一哦。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬
创作背景
读欧阳修《泷冈阡表》感怀
这首诗为南宋文人曾丰在读欧阳修所撰《泷冈阡表》碑文后创作,《泷冈阡表》是欧阳修晚年为祭祀父母撰写的墓表文,情真意切被视为古代墓表文的经典之作,曾丰游览欧阳修祠碑亭读碑文后心生感怀写下此作,创作时间大致为南宋庆元年间曾丰宦游江西吉州时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统古典诗歌体裁,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,成熟于唐代,格律要求严格,全诗共八句每句七字,要求平仄协调、对仗工整、押韵规范,在宋代依然是文人抒情言志的主流体裁之一。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含对欧阳修德行文章永垂不朽的高度认可,对欧阳修家族三代传承的器识格局的由衷赞叹,对《泷冈阡表》文学价值与历史价值的充分肯定,还有读完碑文后对先贤风范的强烈追慕之情,是古代文人读前贤名作后抒发敬仰感怀的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“六一先生”指北宋文学家欧阳修,他晚年号六一居士。“太丘”指东汉官员陈寔,他曾任太丘长有德政,去世后百姓敬重其墓,墓旁树木长势繁盛。“阡表”指立在墓道前记载死者生平事迹的石碑,也就是墓表。“老彭”原指古代长寿的彭祖,这里代指晚年撰写《泷冈阡表》的欧阳修。“哦”指吟诵、诵读,本诗无明确记载的通假字与古今异义。
逐句白话释义
首句意为欧阳修的德行文章本来就不会磨灭,永远流传。第二句用陈寔的典故,说明有德者的墓地会得到百姓的敬重,周边植物哪怕枯萎也会重新繁茂。第三句劝诫牛羊不要侵犯欧阳修的墓地,体现对先贤的敬重。第四句说哪怕是风吹雨打,也不能损坏欧阳修的阡表石碑。第五句发问,有谁能做到家族三代的器量见识都契合一致呢。第六句说又有谁的风范格局,能在去世百年之后还能被后人效法传承。第七句说庆幸这块丰碑上的文章出自欧阳修这样的大德之手。第八句说读完碑文之后,怎么能不反复吟诵品味呢。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是作者读完欧阳修所撰的《泷冈阡表》后创作的感怀之作。全诗通过用典、议论等方式,高度肯定了欧阳修德行文章的不朽价值,赞叹了欧阳修家族优良的家风传承,表达了作者对欧阳修的由衷敬仰和追慕之情,也体现了古代文人对前贤名作的推崇态度。
跨学科 · 是什么
古代墓葬祭祀习俗民俗学
古代社会十分重视对逝者的墓葬保护,普通百姓会自觉敬重有德者的墓地,不会随意侵犯。人们认为先贤的墓地是其精神传承的载体,会自觉约束自身行为,不在墓地放牧、破坏周边植被。这种习俗体现了中国古代社会崇德尚贤的文化传统,也反映了古人对逝者的敬畏之心。
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读写应用
基础诵读节奏指导
诵读这首诗的节奏为每句七字,按“二二三”的节奏断句,比如“六一/先生/自不磨”。首联读的时候语气要平缓庄重,点出对欧阳修的敬重。颔联的“莫犯”“其如”要读得语气坚定,体现对前贤的敬畏。颈联是议论句,语速稍慢,突出反问的语气。尾联的“宁容不一哦”要读得舒缓悠长,体现读完碑文后的回味感。整体语气要庄重崇敬,语速中等不要过快。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗反问+议论的句式,用来表达对某个人物的高度评价。比如可以仿写“才华谁能当世匹,风骨可复千年留”,用来称赞某个德才兼备的人物。仿写的时候要注意前后两句对仗工整,语义关联,前句发问后句点明价值,符合七言句式的节奏要求,不要出现语义不通的情况。
核心名句写作应用指导
“器识谁能三世合,规摹可复百年过”这句可以用在称赞家风传承的文章里,比如写某家族几代人都坚守优良品德,就可以用这句来评价。也可以用在缅怀先贤的文章里,用来称赞先贤的风范跨越时空,至今依然值得学习。还可以用在写家风建设、文化传承主题的作文中,能够提升文章的文化底蕴。应用的时候要注意贴合语境,不要生硬堆砌。
关联知识图谱
欧阳修人物关联
六一先生是欧阳修晚年的号,欧阳修是北宋著名文学家、史学家,唐宋八大家之一,《泷冈阡表》是其经典散文作品,本诗所有内容都是围绕读欧阳修的碑文展开的。

名句 CLASSIC LINES

器识谁能三世合,规摹可复百年过
这句是全诗的核心议论名句,意思是有谁能做到家族三代的器量见识契合一致,又有谁的风范格局能在百年之后依然可供后人效法,既高度评价了欧阳修家族的家风传承,也点明了欧阳修本人的人格影响力跨越时空的价值,后世常被用来称赞家族家风传承有序、先贤风范影响深远。

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作者 POET

曾丰 1142~?,享年近八十
南宋中层文官、江西诗派后期代表诗人之一

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