题戴主簿德成尽得楼

曾丰 · 宋

楼与主人俱卓然，主人步更与楼迁。

面前加辟山河地，头上增高日月天。

指顾大千俄可度，拊循方寸浩无边。

校雠所得孰多寡，万物支离我混全。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感人生 · 赞美

创作背景

题赠尽得楼创作背景

本诗为南宋文人曾丰为友人戴德成所建"尽得楼"题写的咏楼诗，戴德成时任县级主簿官职，建楼以拓展视野、涵养心性，邀请曾丰题咏，创作时间约为南宋庆元年间，属于典型的宋代文人交游题赠作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国古典近体诗的核心体裁之一，成熟于唐代，宋代成为文人题赠、咏物的常用文体，全诗共8句，每句7字，要求中间两联对仗，格律严密，在古典诗歌体系中占据重要地位。

情感 · 解读

全诗核心情感是对友人戴德成开阔格局、超越世俗的修身境界的真诚赞颂，融合了儒家入世担当、道家齐物全身、佛家包容大千的思想内核，传达出不逐外物、坚守本心的价值追求，历代解读无核心争议。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.卓然：突出、出众的样子。2.指顾：手指眼看，形容时间极短。3.大千：即大千世界，佛教中对广阔世界的称呼。4.拊循：安抚、涵养的意思。5.方寸：指人的内心。6.校雠：对比、衡量的意思。7.支离：零散、破碎的状态。8.混全：浑融完整的状态。

逐句白话释义

1.尽得楼和它的主人戴德成都十分出众突出。2.主人一步步登楼，视野也随着脚步升高而拓展。3.楼前原本的山河视野被进一步拓宽，看得更远更阔。4.头顶的天空仿佛也跟着变高，能容纳更多日月星光。5.眨眼之间广阔的世界仿佛就能尽数收入眼中。6.涵养自己的内心，能拥有无边无际的开阔格局。7.衡量一下每个人得到的东西到底谁多谁少呢？8.世间万物都是零散破碎的，只有我保有完整的本心。

全诗核心主旨

1.这首诗是诗人为友人的尽得楼题写的作品。2.表面上写登楼能获得的开阔视野。3.实际上是赞颂主人戴德成的开阔胸襟和极高的修身境界。4.传达出不要追逐零散的外物，要守住自己完整本心的人生道理。5.整体风格刚健开阔，没有普通题咏诗的俗套内容。6.读来能让人感受到心胸开阔的舒畅感。7.适合所有年龄段的读者体会其中的人生智慧。8.是宋代题赠诗中兼具思想性和艺术性的作品。

跨学科 · 是什么

道家"混全"思想哲学

1.这里的"混全"是中国道家的经典思想。2.指的是保持本心的完整，不被外界的零散事物干扰。3.最早出自道家经典《庄子》的相关论述。4.是中国古代文人修身的重要追求之一。5.普通读者不需要掌握专业术语就能理解其内涵。6.意思就是不要被外界的各种细碎信息打乱自己的节奏。7.要守住自己内心的完整，有自己的判断标准。8.这种思想直到今天也有很强的现实意义。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首诗整体节奏明快，读的时候语气要开阔舒展。2.每句七字，按照"二二三"的节奏断句就可以。3.前两联写景叙事，读的时候语气平稳，略带赞叹。4.第三联写视野和内心，读的时候可以稍微放慢语速，突出开阔感。5.最后一联是主旨句，读的时候要加重语气，突出坚定感。6.句与句之间停顿半秒，联与联之间停顿一秒就可以。7.整首诗读下来大概20秒左右就合适。8.多读几遍能更好体会诗里的开阔胸襟。

基础句式仿写指导

1.这首诗的前两联用了"景与人对应"的写作手法。2.可以模仿这个句式写自己熟悉的景物和人的关系。3.比如可以写"花与少年俱烂漫，少年行更与花连"。4.先写景物和人的共同特点，再写人和景物的互动。5.不需要复杂的修辞，只要写出两者的关联就可以。6.可以用来写校园、家乡的景物和自己的关系。7.这种写法很容易写出有画面感的句子。8.适合中小学生练习基础写作。

名句写作应用指导

1.核心名句"校雠所得孰多寡，万物支离我混全"适用场景很广。2.可以用在写关于"坚守本心""不被外界干扰"的作文里。3.比如写自己面对很多碎片化信息的时候，就可以用这句。4.也可以用在读后感、观后感的结尾，点明主旨。5.还可以用在写给朋友的赠言里，鼓励对方守住自己的追求。6.用的时候不用做太多解释，读者很容易理解它的意思。7.比普通的"坚持自我"之类的表达更有文化底蕴。8.是非常好用的古典名句素材。

关联知识图谱

《登鹳雀楼》同主题

1.两首诗都是写登楼获得开阔视野的经典作品。2.都通过登楼的体验传达积极的人生道理。3.《登鹳雀楼》是唐代五言绝句，更侧重进取向上。4.本诗是宋代七言律诗，更侧重内在修身。5.两首诗都有流传极广的核心名句。6.都是中小学语文学习中的经典诗词。7.对比阅读能更好理解唐宋诗歌的风格差异。8.适合放在一起体会登楼诗的核心创作特点。

名句 CLASSIC LINES

校雠所得孰多寡，万物支离我混全

该句为全诗核心名句，以鲜明对比点明主旨，将世人追逐零散外物的世俗状态与保有完整心性的修身境界形成对照，常被用来表达不为外界干扰、坚守自我的人生追求。

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人生赞美哲学物理学社会学

作者 POET

曾丰 1142～？，享年近八十

南宋中层文官、江西诗派后期代表诗人之一