悼刘仲远 其三

不念廼兄老,忍遗诸子才。

结交予最晚,闻讣亦深哀。

铭志谁为作,松杉何地栽。

堂堂那复有,皎日竟浮埃。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡
创作背景
戴复古悼友创作
本诗为南宋诗人戴复古创作的《悼刘仲远》组诗第三首,是诗人听闻友人刘仲远离世的噩耗后所作。刘仲远生前才德兼备,与戴复古交好,诗人为抒发痛失挚友的哀伤情绪写下本诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国传统古典诗歌体裁,属于近体诗的一种,全篇共八句,每句五个字。该体裁有固定的格律要求,押韵、平仄、对仗都有明确规范,在唐代发展成熟,是古代文人常用的抒情言志体裁。
情感 · 解读
全诗围绕友人刘仲远离世的事件展开,既有对友人遗下老兄幼子的痛惜,也有对自身与友人相交恨晚的遗憾,更有对才德出众的友人离世的深切哀悼,暗含对命运不公的叹惋,情感真挚沉郁。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“廼”是“乃”的异体字,意思是你的。“忍遗”的意思是忍心留下。“诸子”指的是刘仲远的几个儿子。“讣”指的是报丧的消息,也就是讣告。“铭志”指的是墓志铭,是古代刻在墓碑上记录逝者生平事迹的文字。“松杉”指的是松树和杉树,古代常栽种在墓地旁,象征逝者的高洁品格。“堂堂”是形容人的相貌气度光明正大、出众不凡。“皎日”指的是洁白明亮的太阳,这里用来比喻刘仲远的高洁品格。“浮埃”指的是漂浮的尘土,这里比喻刘仲远离世,品格被掩盖。
逐句白话释义
第一句的意思是你怎么不顾念你的兄长已经年老。第二句是怎么忍心留下你那些有才华的孩子就离去了。第三句是在所有和你结交的朋友里我认识你最晚。第四句是但我听到你去世的噩耗也感到十分悲痛。第五句是不知道谁会为你撰写墓志铭记录你的生平。第六句是你的墓地又会在哪里栽上象征高洁的松杉。第七句是像你这样气度堂堂的正人君子再也不会有了。第八句是明亮皎洁的太阳竟然也被浮尘遮盖,就像你这样的好人竟然离世。
全诗核心主旨
这首诗是南宋诗人戴复古为悼念去世的友人刘仲远所作。诗人首先感慨友人离世留下老兄幼子无人照料,接着说自己虽然和友人相交时间晚,但同样对友人的离世感到十分悲痛。随后诗人想到友人的后事安排,流露出发自内心的牵挂。最后诗人盛赞友人的品格堂堂正正如同白日,对他的离世感到无比痛惜,也暗含了对命运不公的感叹。
跨学科 · 是什么
古代丧葬栽松杉习俗民俗学
古代人们会在逝者的墓地旁边栽种松树和杉树。这种习俗最早可以追溯到先秦时期。人们认为松树和杉树四季常青,生命力顽强,象征逝者的品格高洁,也有祝愿逝者精神长存的寓意。同时松杉的木质坚硬不易腐烂,也有守护墓地的美好寓意。这种习俗在中国很多地区一直流传到现在。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉哀伤,节奏要放缓。第一二句要读出感叹、痛惜的语气,停顿为“不念/廼兄老,忍遗/诸子才”。第三四句要读出悲痛的情绪,停顿为“结交/予最晚,闻讣/亦深哀”。第五六句要读出疑惑、牵挂的语气,停顿为“铭志/谁为作,松杉/何地栽”。第七八句要读出沉重、叹惋的语气,停顿为“堂堂/那复有,皎日/竟浮埃”。每句读完可以稍作停顿,整体语速不要太快。
基础句式仿写指导
这首诗的“堂堂那复有,皎日竟浮埃”用了比喻的修辞手法,将人的品格比作自然事物。仿写的时候可以先确定要称颂的对象的品格特点,再找到与之匹配的自然事物。比如要称颂老师的无私奉献,可以找蜡烛、春蚕这类有奉献属性的事物。仿写的句式可以采用“[形容词叠用]那复有,[喻体]竟[状态]”的结构。比如写给去世的老师就可以写“谆谆那复有,蜡炬竟成灰”,既符合句式特点,也能准确表达情感。
核心名句写作应用
“堂堂那复有,皎日竟浮埃”这句适合用在悼念正直高洁的逝者的文章里。比如写给去世的前辈、老师、友人的悼文都可以用这句话。比如在写悼念无私奉献的老党员的文章里,就可以写“老先生一生光明磊落,乐于助人,如今溘然长逝,不禁让人感叹‘堂堂那复有,皎日竟浮埃’”。这句话能很好地表达对逝者品格的称颂和对其离世的痛惜之情,增强文章的情感感染力。
关联知识图谱
《别房太尉墓》杜甫同体裁|同主题
《别房太尉墓》是唐代诗人杜甫悼念好友房琯的五言律诗,和本诗体裁相同,都是悼友主题的五言律诗,都表达了诗人痛失挚友的哀伤情绪,也都有对逝者品格的称颂内容,是古代悼友诗中的经典作品。

名句 CLASSIC LINES

堂堂那复有,皎日竟浮埃
这句是全诗的核心抒情句,将友人的光明正直比作皎皎白日,以白日蒙尘喻指友人离世,情感浓烈沉痛,被后世视为悼友诗中的经典名句,常被用来称颂逝者的高洁品格与表达痛惜之情。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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