送刘得华赴汉阳教授二首 其二

汉阳在何许,越在河之北。

圣朝富文物,要使均万国。

辍我学省彦,以为远方重。

化成亟归来,明堂待梁栋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许 · 送别
创作背景
送别友人赴任
本诗创作于南宋孝宗淳熙年间,是诗人项安世送别同僚刘得华赴汉阳担任地方教授时所作。当时南宋朝廷重视文教普及,推行抽调中央学官赴偏远地区任职的政策,推动教化资源均衡覆盖,刘得华此次赴任正是该政策的落地体现。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古典诗歌的重要体裁之一,全篇以五字句为基本构成单位。该体裁不严格限制近体诗要求的平仄、对仗、押韵规则,创作自由度较高。五言古诗起源于汉代,历经魏晋、唐代的发展,至宋代仍有大量优秀作品传世,是古代文人表达情志的常用文体。
情感 · 解读
本诗核心情感以积极正向的期许为主,没有传统赠别诗常见的悲戚离愁。诗人既表达了对友人才德的认可、对其赴任地方学官的勉励,也体现了对南宋朝廷均衡天下文教政策的认同,同时寄托了盼友人任职有成后归朝担当重任的美好祝愿。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“汉阳”是宋代地方行政地名,对应今天湖北省武汉市汉阳区一带。“学省”指宋代中央设立的官办教育机构,也就是太学。“彦”是对有才德之人的美称。“化成”指教化推行取得成效。“明堂”原指古代帝王宣明政教的场所,这里代指朝廷。“梁栋”即房屋的大梁,这里用来比喻能担当重任的优秀人才。大家理解这些字词的意思就能顺畅读懂全诗内容。
逐句白话释义
第一句问汉阳这个地方在哪里啊,第二句回答说它远在汉水的北边。第三句说圣明的朝代文化昌盛、人才众多,第四句说朝廷要让教化普及到天下所有的地方。第五句说现在抽调我们太学里的优秀人才,第六句说让他去承担偏远地区的文教重任。第七句说等你把当地的教化推行好了赶紧回来,第八句说朝廷正等待你这样的栋梁之才担当大任。整个释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
这是一首南宋文人创作的赠别诗,写作背景是诗人的友人刘得华要前往汉阳担任地方学官。全诗围绕送别这件事展开,没有抒发离别的悲伤情绪,而是先肯定了朝廷推行文教均衡的政策,再夸赞友人的才德足以担当重任,最后表达了对友人的殷切期许。整首诗的基调积极向上,传递出重视文教、重视人才的价值观,是宋代赠别诗中风格比较刚健的一类作品。
跨学科 · 是什么
汉阳地名由来地理学
中国古代地名命名有“山南水北为阳”的通用规则,汉阳的名字就来源于它位于汉水的北岸。大家现在去武汉旅游依然能看到汉江(也就是古代的汉水)穿城而过,汉阳区确实在汉江的北岸。虽然后来因为汉水改道,部分区域的位置有小的变化,但核心的命名逻辑没有改变。这个知识点能帮助大家理解中国古代地名的命名规律,也能更好地读懂诗句里的地理位置信息。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首五言古诗的时候,每句可以按照“二三”的节奏断句,比如“汉阳/在何许,越在/河之北”。前六句的语气保持平缓恳切,符合赠别诗的语境。读最后两句“化成/亟归来,明堂/待梁栋”的时候,可以适当加重语气,语速稍慢,读出对友人的期许感。大家平时多练习几次,就能掌握正确的诵读节奏,更好地体会诗歌的情感。
句式仿写指导
大家可以仿写本诗结尾表达期许的句式,结构是“事件+期许内容”。比如写给即将去偏远地区支教的学长,可以仿写为“教成亟归来,母校待梁栋”。写给即将毕业参加工作的同学,可以仿写为“业成勇担当,家国待梁栋”。仿写的时候注意保持句式的工整,同时贴合要表达的具体场景。大家平时多做这类仿写练习,能有效提升自己的书面表达能力。
名句写作应用
核心名句“化成亟归来,明堂待梁栋”适合用在表达对他人期许的写作场景中。比如写毕业寄语的时候,可以用“希望你在新的岗位上发光发热,化成亟归来,明堂待梁栋”。比如写表彰优秀基层工作者的通讯稿时,可以用“这些扎根一线的工作者都是我们的宝贵财富,正如古诗所说‘化成亟归来,明堂待梁栋’,他们未来必将承担更重要的责任”。大家使用的时候注意贴合语境,不要乱用。
关联知识图谱
中国古典赠别诗同体裁
本诗属于中国古典赠别诗范畴,这类诗歌的创作场景都是送别亲友、同僚远行,内容多包含不舍、赞许、期许等情感,是古典诗歌中数量较多、传播较广的类别之一。大家熟悉的《送元二使安西》《别董大》都属于这类作品。

名句 CLASSIC LINES

化成亟归来,明堂待梁栋
该句以形象的比喻手法传递对友人的高度认可与殷切期许。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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