寄在伯三首后一首并示逸 其三

这首诗是五言句式，诵读时每句可以按照“二三”的节奏断句，比如“儿行/欣得师，爷往/愁欠友”。首联前句要读得轻快上扬，读出诗人的欣慰情绪。首联后句要读得低沉放缓，读出诗人的不舍。中间两联是叮嘱的内容，要读得语气温和，语速稍慢，像长辈说话的感觉。尾联要读得有力上扬，读出鼓励的语气。整体诵读速度不要太快，要读出诗里的亲情温度。诵读的时候可以适当加重“欣、愁、频、莫、秋风”这几个关键词的读音，突出情感重点。

这首诗首联用了对比句式，把“儿得师的欣”和“爷欠友的愁”放在一起对照，情感表达更加鲜明。仿写的时候可以学习这种一喜一悲的对照句式，用来写送别、分别的场景。比如写孩子开学的场景，可以写“入校/欣得友，离家/愁念亲”。写朋友外出打拼的场景，可以写“远行/欣逐梦，留守/愁忆旧”。仿写的时候要注意前后两句的字数、结构要对应，表达的情感要相反或者相对。这种对照句式比单纯写一种情感更有张力，更容易打动读者。日常写作里写亲情、友情的内容都可以用这种句式。

“无谓数月程，秋风在回首”这句诗适合用在鼓励他人短期奋斗的场景里。比如朋友要外出备考、出差、参加培训的时候，就可以用这句诗来鼓励他。比如给备考的同学写祝福语，可以写“无谓数月程，秋风在回首，等你考完我们一起去看红叶”。比如给外出支援的同事写送别语，可以写“无谓数月程，秋风在回首，我们等你凯旋”。这句诗没有过于直白的励志口号，反而带着温柔的期许，用起来不会显得生硬。日常写朋友圈、写信、写贺卡都可以用这句诗。