送公择入浙

赵蕃 · 宋

日者君过我，今焉我辞君。

楚荆易得秋，霜霰行在辰。

我车甫来归，君骑已在门。

喜我更安健，劳言再三陈。

已焉忽谓我，我行不逡巡。

问君何因尔，欲语声辄吞。

我自解君意，操袂增酸辛。

男儿志四方，怀安实败名。

不见折胁雎，慷慨西入秦。

君行其有合，宿愤当一伸。

造物固甚巧，颇解戏弄人。

愿君稍安之，无为自伤神。

诸孙君好交，送君必以文。

可慰别后览，何忧去装贫。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感送别

创作背景

李廌赠别友人

1. 本诗为北宋苏门六君子之一的李廌所作，学界公认创作于元祐年间。2. 创作地点为荆楚地区，当时李廌正旅居荆楚幕府任职。3. 创作动因是友人公择即将前往浙地行事，两人短暂相逢后即刻送别。4. 诗中提及友人临行前欲言又止的状态，推测友人此行或有不得志的隐情。5. 作者创作本诗既为抒发离别不舍，也为劝慰勉励友人。6. 本诗收录于李廌的《济南集》中，是其赠别诗的代表作之一。7. 诗作没有涉及过多作者生平信息，完全围绕本次送别事件展开。8. 创作时间考证为北宋元祐三年（1088年）前后，暂无争议。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种，每句五个字，格律限制较为宽松。2. 该体裁起源于汉代民间歌谣，经魏晋文人发展后走向成熟。3. 唐代之后五言古诗仍被大量创作，成为文人抒发真情实感的常用文体。4. 本诗全篇无严格平仄押韵限制，符合五言古诗的体裁特征。5. 全诗共二十句，通篇五言，句式整齐，情感抒发直白流畅。6. 该体裁在宋代多用于赠别、述志等私人化写作场景，艺术表现力丰富。7. 历代文论中均将五言古诗定位为最适合承载厚重情感的古体诗类型。8. 本诗完全契合五言古诗的文体规范与创作传统。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感包含两层核心肌理，第一层是与友人短暂相逢后又要离别的酸楚不舍。2. 第二层是对友人施展抱负、实现人生理想的殷切期许与真诚劝慰。3. 情感层次从相逢的喜悦过渡到离别的酸涩，最终升华为豁达的勉励。4. 没有传统赠别诗过度悲戚的表达，整体基调刚健向上。5. 历代主流解读均将本诗定位为宋代赠别诗中情感积极的代表性作品。6. 诗中既体现了友人之间的深厚情谊，也展现了宋代文人的入世胸怀。7. 情感表达真挚自然，没有刻意矫饰的成分。8. 两种情感交织融合，构成了本诗独特的情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 霜霰指秋末冬初降下的冰粒与雪珠，是气温骤降的典型天象。2. 逡巡指行事迟疑徘徊、驻足不前的状态。3. 操袂指手拉着衣袖，是古人表达亲近不舍的常见动作。4. 折胁雎指战国时期的策士范雎，曾在魏国受辱被打断肋骨。5. 宿愤指积压已久的志向与不平之气。6. 去装指远行时携带的行李包裹。7. 这些字词多为宋代口语与书面语结合的常用表达，没有生僻晦涩的含义。8. 结合上下文语境就能轻松理解词义。

逐句白话释义

1. 前几天你刚来看望我，现在我却要为你送别。2. 荆楚地区秋天来得特别早，眼看就要到下霜落霰的时节了。3. 我的车刚从外面回来，你的马已经停在了我家门口。4. 你见我身体平安健康很是高兴，再三对我表示慰问。5. 过了一会儿你忽然对我说，你马上就要出发不会多做停留。6. 我问你为什么这么着急，你想要说话却又咽了回去。7. 我自然明白你的难处，拉着你的衣袖心里越发酸楚。8. 男子汉本来就应该志在四方，贪图安逸只会败坏自己的名声。9. 你没见过被打断肋骨的范雎吗，他慷慨激昂向西去了秦国。10. 你这次出行一定能遇到赏识你的人，积压很久的抱负也能得到施展。

核心主旨与内容概括

1. 本诗完整记录了作者与友人短暂相逢又即刻送别的全过程。2. 开头先交代了相逢又送别的背景，渲染了荆楚深秋的寒凉氛围。3. 中间部分描写了友人欲言又止的状态，抒发了离别的酸楚之情。4. 后半部分转而以范雎的典故勉励友人，劝他胸怀大志不要贪图安逸。5. 作者还劝慰友人要放宽心态，不要因为暂时的不顺心伤害身体。6. 最后提到朋友们都写了诗文为他送行，能慰藉他旅途的寂寞。7. 全诗没有过度悲伤的情绪，整体基调积极向上，充满了正能量。8. 既体现了友人之间深厚的情谊，也展现了作者开阔的胸襟。

跨学科 · 是什么

范雎入秦史实历史学

1. 范雎是战国时期著名的策士，原本是魏国人。2. 他因为被怀疑通齐卖魏，遭到魏相魏齐的毒打，肋骨都被打断了。3. 后来他在朋友的帮助下逃到了秦国，得到了秦昭襄王的赏识。4. 他为秦昭襄王提出了远交近攻的策略，帮助秦国扩大了疆域。5. 最终他被封为秦国的丞相，实现了自己的人生抱负。6. 这个典故是中国古代励志的经典案例，经常被文人引用。7. 作者用这个典故来勉励友人，希望他不要因为暂时的挫折灰心。8. 这个史实记载于《史记·范雎蔡泽列传》中，内容完全真实可信。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 诵读本诗时每两句为一个停顿单位，语速中等偏慢。2. 开头交代相逢送别背景的部分语气平缓，带淡淡的怅然感。3. 描写友人欲言又止、作者心酸的部分语气要放柔，体现不舍的情绪。4. 读到“男儿志四方”之后的勉励部分，语气要逐渐上扬，变得坚定有力。5. 最后劝慰友人的部分语气要温和，体现真诚的关怀。6. 全诗韵脚宽松，不需要刻意追求押韵的停顿，自然流畅即可。7. 诵读时可以适当加重“志四方”“慷慨”“安之”这些关键词的读音，突出情感重点。8. 整体诵读风格要平实自然，不需要过于夸张的情绪表达。

基础句式仿写指导

1. 本诗中“男儿志四方，怀安实败名”是非常经典的五言励志句式，可以直接仿写。2. 仿写的结构是前半句点明核心观点，后半句从反面论证观点的正确性。3. 比如可以仿写“学子志千里，嬉游实废功”，劝诫学生不要贪玩荒废学业。4. 也可以仿写“为官守一方，贪腐实失心”，劝诫公职人员要廉洁奉公。5. 仿写时要注意上下句字数相同，语义关联紧密，道理清晰直白。6. 不需要追求过于华丽的辞藻，平实有力的表达效果更好。7. 这种句式非常适合用于议论文的论点句，能让观点更加鲜明突出。8. 日常写作中可以多练习这种句式，提升表达的凝练度。

名句日常写作应用

1. “男儿志四方，怀安实败名”这句名句适用范围非常广，日常写作中经常可以用到。2. 写送别亲友的文章时可以引用这句，表达对亲友的勉励与期许。3. 写励志类的读后感、观后感时可以引用这句，作为自己的观点支撑。4. 写给同学、朋友的毕业赠言时可以引用这句，鼓励对方勇敢追求梦想。5. 写关于“志向”“奋斗”“不怕挫折”主题的作文时也可以引用这句。6. 引用时不需要过多解释，读者很容易理解句子的含义。7. 放在文章开头可以点明主旨，放在结尾可以升华主题，都很合适。8. 是日常写作中非常实用的经典名句素材。

关联知识图谱

李白《送友人》同主题

1. 两首诗都是送别友人的经典作品，都抒发了对友人的不舍与期许。2. 两首诗的整体基调都积极向上，没有过度悲戚的情绪。3. 都属于中国古代赠别诗中的优秀代表作，流传度很广。4. 两首诗都创作于作者旅居外地的时期，都有明确的创作地点背景。5. 都运用了写景烘托氛围的写作手法，情感表达真挚自然。6. 都有广为流传的核心名句，经常被后人引用。7. 两首诗的作者都属于各自时代的主流文人群体，创作风格都偏向豪放自然。8. 对比阅读两首诗能更好地理解中国古代赠别诗的创作特点。

《史记·范雎蔡泽列传》同典故

1. 本诗中“折胁雎”的典故完全出自《史记·范雎蔡泽列传》的记载。2. 《史记》是中国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁。3. 该列传详细记载了范雎和蔡泽两位战国策士的生平事迹与历史贡献。4. 范雎折胁入秦的故事是该列传中最具励志意义的段落之一。5. 历代文人创作励志类、赠别类作品时经常引用这个典故。6. 该列传的记载是目前关于范雎生平最权威的史料来源。7. 作者引用这个典故也体现了他对《史记》内容的熟悉，以及对友人的殷切期许。8. 了解这个典故的出处能更好地理解本诗的主旨与情感。

名句 CLASSIC LINES

男儿志四方，怀安实败名

句子直白有力，直接点明了男儿应当胸怀大志、不可贪图安逸的主旨。该句没有华丽的修辞，完全以平实的道理打动读者。

标签 TAGS

送别历史学地理学民俗学

作者 POET

赵蕃 1143-1229

南宋中期官员、诗人、理学研究者