溧水道中回寄子肃玉汝并属李晦庵八首 其八

李孙两词伯,我尔乃学子。

辈行虽不同,趣操要相似。

岁寒松柏知,春风谢桃李。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感友情
创作背景
行旅寄赠
本诗为南宋诗人赵蕃行旅途经溧水时所作,是《溧水道中回寄子肃玉汝并属李晦庵八首》组诗的最后一首,创作动因是向三位异地的友人抒发同气相求的情志,学界普遍考证创作时间为南宋孝宗淳熙年间,属于诗人中年交游唱和的作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴的五言古诗,每句由五个字构成,格律限制宽松,押韵自由,不需要严格遵守近体诗的平仄、对仗要求。五言古诗起源于汉代,历经魏晋南北朝的发展,到唐宋时期仍是文人抒发情志的常用体裁,在古典诗歌体系中拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对李晦庵、周子肃、李玉汝三位友人文才与品格的推崇赞许,二是抒发虽辈分资历有别,但志趣操守高度契合的共鸣,传递出彼此共勉坚守高洁品格、不趋附世俗流俗的诚挚期许,情感真挚恳切,没有矫饰成分。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“词伯”指擅长写诗词的前辈文人,相当于文坛大家的意思。“辈行”指辈分、排行,就是代际资历的差别。“趣操”指志趣和操守,是一个人内在的品格追求。“岁寒”指一年中最寒冷的时节。“谢”在这里是凋谢、落败的意思。这些字词都是宋代文人诗文里的常用表达,没有生僻的通假字或者古今异义的情况。
逐句白话释义
第一句说李先生和周先生两位都是文坛上的诗词大家。第二句说我和你呀都是要向他们学习的晚辈学子。第三句说虽然我们的辈分资历不一样。第四句说重要的是我们的志趣和操守要保持相近。第五句说每年到了最寒冷的时候,只有松柏还保持青翠,大家都能看到它们的品格。第六句说春风吹过之后,曾经开得热闹的桃李花就都纷纷凋谢了。每句的意思都直白易懂,没有隐晦的歧义。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人在溧水旅途中写给三位友人的赠诗,首先夸赞了两位前辈友人的文学造诣,接着点明自己和同辈友人要向前辈学习,强调不管辈分高低,大家都要保持一致的高洁志趣,最后用松柏和桃李的对比,勉励大家要像松柏一样在困境中坚守品格,不要像桃李一样只会在春风里凑热闹,风一吹就凋谢了。整首诗的内容非常质朴,情感很真诚。
跨学科 · 是什么
松柏 桃李植物学
松柏是我们生活中常见的常绿树木,冬天也不会掉叶子。桃李是常见的果树,春天会开很好看的花,花期过了花就会落。古人经常用这两种植物的特点来比喻人的品格,大家都很容易理解。这两种植物在我国南北地区都有广泛种植,是大家非常熟悉的植物。
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读写应用
诵读指导
读这首诗的时候整体节奏要平缓诚恳,不需要太激昂。第一二句语速稍慢,读出对前辈的敬重语气。第三四句语速平稳,读出坦诚的态度。第五六句语速稍慢,重音放在“松柏”和“桃李”两个词上,读出对比的感觉。每句的停顿是“李孙/两词伯,我尔/乃学子。辈行/虽不同,趣操/要相似。岁寒/松柏知,春风/谢桃李。”这样的断句方式,读起来朗朗上口。
句式仿写指导
大家可以仿写最后两句的对比句式,先写一个有坚韧特质的事物,再写一个容易消逝的事物,用来对比突出品格。比如可以写“风劲草知劲,雨过花易残”,或者“路遥马力知,日久人心见”。仿写的时候要注意前后两句的对应关系,前句写长久的特质,后句写短暂的特质,读起来要押韵,朗朗上口。这种对比句式很适合用在励志类的作文里。
名句应用场景
“岁寒松柏知,春风谢桃李”这句诗很适合用在赞美他人坚守品格的场景里。比如写赞美抗疫工作人员的作文时,可以写“岁寒松柏知,春风谢桃李,在最艰难的时刻,这些一线工作人员始终坚守岗位,用行动诠释了责任与担当”。也可以用在勉励自己或者朋友的书信、贺卡里,表达对对方品格的认可和期许。日常写作中用这句诗能让文字更有文化底蕴。
关联知识图谱
《论语·子罕》岁寒然后知松柏之后凋也同典故
本诗的“岁寒松柏知”化用了《论语》里的经典语句,都是用松柏在寒冬的表现来比喻君子的坚贞品格。这个典故是中国文化里非常常用的励志典故,大家都很熟悉。

名句 CLASSIC LINES

岁寒松柏知,春风谢桃李
这两句是本诗的核心名句,化用《论语》经典典故,用自然物象喻人格品格,意象鲜明,寓意深刻。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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