示儿

我昔读书夜达晨,膏烛且尽继以薪。

年来渐知得力处,箪瓢陋巷忘其贫。

尔曹有身须自立,幸逃薪水供朝夕。

不于文学自勤苦,长大始悔终何益。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感勉励
创作背景
家训类创作
本诗为古代文士写给家中晚辈的家训类诗作,创作于作者晚年,结合自身数十年读书治学的感悟,专门针对晚辈的成长教育而作,无特殊历史事件关联。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言古诗,属于古体诗范畴,不严格要求平仄押韵,句式灵活,篇幅可长可短,适合抒发直白露骨的劝诫情感,在古代多用于家训、赠言类创作场景。
情感 · 解读
本诗核心情感为长辈对晚辈的殷切期许,以自身读书经历为参照,劝诫后辈珍惜安稳的求学条件,勤学苦读、自立自强,切莫虚度光阴年老后悔,暗含安贫乐道的价值导向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
膏烛指古人照明用的蜡烛,继以薪指蜡烛烧完后用柴火继续照明。箪瓢陋巷出自《论语》,指代清贫的生活状态。尔曹是长辈对晚辈的称呼,意思是你们。得力处指读书收获的核心要义。薪水在诗中指砍柴挑水的粗重劳作。大家可以结合生活场景理解这些字词的含义,不需要额外记复杂的引申义。这些字词都是古代诗文里的常见用词,掌握后可以读懂大部分同类劝学类古诗。
逐句白话释义
第一二句说我过去读书经常从夜里读到天亮,蜡烛烧完了就点柴火继续照明。第三四句说如今年纪大了渐渐知道读书的好处,就算住在简陋的房子里吃着粗茶淡饭也忘了贫穷的苦恼。第五六句说你们这辈子要学会自立,现在很幸运不用每天砍柴挑水维持生计。第七八句说如果现在不在读书学习上下苦功夫,长大之后后悔也没有任何用处。大家可以对照原文逐句对应理解,不要加入多余的文学修饰。这个直译版本可以直接用于日常学习理解全诗内容。
核心主旨与内容概括
全诗是长辈写给晚辈的劝学诗,前四句先讲作者自己年轻时刻苦读书的经历和读书带来的收获,后四句直接劝诫晚辈要珍惜现在不用为生计发愁的好条件,认真读书学习,不然长大之后后悔也来不及。整首诗语言非常直白,没有晦涩的内容,读起来就能感受到长辈对晚辈的关心和期许。大家读完就能明白这首诗就是要告诉我们年轻时要努力学习,不要浪费时光。这个核心主旨是所有解读的共识,没有争议。
跨学科 · 是什么
古代读书人的求学条件社会学
古代没有电灯,普通人晚上读书只能用蜡烛或者柴火照明,蜡烛价格比较贵,穷人家买不起,很多人读书都要借助柴火的光,甚至还要借邻居家的光。古代普通家庭的孩子很小就要帮家里干活,砍柴挑水都是日常要做的事,能有时间安心读书是很幸运的事。大家可以对比现在的学习条件,更能理解诗里作者劝诫晚辈的心情。这个知识点没有专业术语,所有人都能轻松理解。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要温和恳切,符合长辈劝诫晚辈的口吻。前四句语速稍缓,读出回忆往事的感觉,“夜达晨”“继以薪”可以稍微重读,突出当年读书的刻苦。后四句语速稍快,语气稍微加重,读出劝诫的恳切感,“自勤苦”“终何益”要重读,突出全诗的核心主旨。每一句的停顿都是四三停顿,比如“我昔读书/夜达晨”,“膏烛且尽/继以薪”。大家可以多练习几遍,就能读出正确的语气。
句式仿写指导
这首诗的前后对比句式非常适合仿写,前半部分讲过去的经历,后半部分讲现在的道理。大家可以仿写类似的劝学或者劝人珍惜时间的句子,比如“我昔练字日过午,纸笔用尽继以沙”,对应前两句的结构。也可以仿写劝诫的句式,比如“不于学业下苦功,年老后悔终何益”,直接套用后两句的结构。仿写的时候不需要严格押韵,把意思表达清楚就可以。大家可以多尝试几个不同的主题,熟练掌握这个句式的用法。
名句写作应用
本诗的核心名句可以用到很多日常写作场景里,比如写关于勤奋、劝学、珍惜时间的作文的时候,就可以引用“我昔读书夜达晨,膏烛且尽继以薪”来作为古人刻苦学习的例子。写关于青春、成长的作文的时候,可以引用“不于文学自勤苦,长大始悔终何益”来作为结尾的劝诫,升华作文的主旨。引用的时候要注意和上下文的内容匹配,不要生硬堆砌。大家可以平时多积累这类名句,写作的时候就可以灵活使用。
关联知识图谱
《劝学》(颜真卿)同主题
两首诗都是古代劝学类诗作,核心主题都是劝诫年轻人珍惜时光勤学苦读,语言都直白易懂,适合作为家训类内容使用。两首诗都被后世广泛引用,是古代劝学诗的代表作品。大家可以把两首诗放在一起对比阅读,更能理解古代劝学诗的共同特点。

名句 CLASSIC LINES

我昔读书夜达晨,膏烛且尽继以薪;不于文学自勤苦,长大始悔终何益
前一句刻画了作者早年勤学苦读的状态,后一句直白点出劝学主旨。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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