呈刘子卿四首 其三
王气东南盛，流风西北疏。
往犹称旅寓，今迺逐乡闾。
要熟儿童听，惟传父祖书。
如公不一二，安得亦相于。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感喜悦 · 崇敬 · 赞美
创作背景
创作背景
本诗作于南宋淳熙年间，赵蕃当时寓居信州玉山，与当地儒士刘子卿相交，有感于宋室南渡后文化重心南移、刘子卿坚守家学传承的行为，创作《呈刘子卿四首》组诗，本首为第三首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，全诗共八句，每句五字，格律严谨，颔联、颈联严格对仗，平水韵上平六鱼部押韵，是宋代酬赠诗的典型体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是对南宋东南地区文教兴盛、刘子卿传承中原家学教化乡里品格的推崇，二是对自己能与刘子卿相交相知的欣慰喜悦。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
王气：旧指象征文化气运的祥瑞之气，此处指东南地区的文教发展态势。流风：前代流传下来的文化风尚，此处指中原儒家文化传统。旅寓：旅居寄居。迺：同“乃”，竟然。乡闾：本土乡里居民。相于：相交交好。
逐句白话释义
东南地区的文化气运十分兴盛，西北中原的传统风尚却逐渐稀疏。以前我在这里还算是旅居的外乡人，如今你竟然已经完全融入了本地乡里。要让儿童从小就熟悉儒家经典，只需要世代传承父辈祖辈留下的典籍。像你这样的贤者世间很少，我怎么能如此幸运和你相交交好呢。
核心主旨概括
这首诗通过描述南宋东南地区文教兴盛的局面，赞颂了友人刘子卿重视家学传承、教化乡里的高尚品格，同时抒发了诗人对文化文脉不绝、自己能与贤者相交的欣慰喜悦之情。
跨学科 · 是什么
文化重心南移历史学
南宋时期中国文化重心已经转移到东南地区，北方中原地区因为长期战乱，很多传统的文化风尚没有得到很好的传承，东南地区因为宋室南渡聚集了大量读书人，文教事业发展得非常好。
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读写应用
诵读指导
诵读这首五言律诗时每句可以分成2到3个停顿，比如“王气/东南/盛，流风/西北/疏”，整体语气平缓庄重，读到颈联“要熟儿童听，惟传父祖书”时语气可以稍缓，尾联“如公不一二，安得亦相于”带轻微的赞叹语气。
句式仿写
可以仿写本诗首联的对比句式，用两个地名加对应的特点形成对仗，比如“春色江南早，寒声塞北迟”“稻熟江南沃，雪飞塞北寒”，不需要复杂的修辞，只要前后语义相对、词性对应即可。
名句写作应用
名句“要熟儿童听，惟传父祖书”可以用在描写家风传承、文化传承、国学启蒙的作文中，比如“正如南宋诗人赵蕃所言‘要熟儿童听，惟传父祖书’，优良家风的传承离不开每一代人的言传身教，从小让孩子接触优秀传统文化，才能让文脉生生不息。”
关联知识图谱
靖康之变历史关联
靖康之变后宋室南渡，大量中原士人跟随朝廷迁移到东南地区，带来了中原的文化和学术，直接推动了东南地区文教的兴盛，是本诗描述现象的历史诱因。
江西诗派同流派
赵蕃是南宋时期江西诗派后期的代表诗人，创作风格受到黄庭坚、陈师道的影响，重视炼字和用典，诗歌风格质朴硬朗，本诗也体现了江西诗派的创作特点。
名句 CLASSIC LINES
要熟儿童听，惟传父祖书
该句直白道出了文化传承的核心路径，体现了宋代儒家士大夫的文化传承自觉。
标签 TAGS
作者 POET
赵蕃 1143-1229
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