蕃近有鄙句简诸公而广文先生专以见贶盛意自不可不答

居然自驽骥,陋矣说玄黄。

章贡昔连地,沅湘今一乡。

谈端惊绝倒,诗学味尤长。

对月他时白,披风此日凉。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感酬答
创作背景
酬答广文先生赠诗
本诗为南宋诗人章甫寓居沅湘流域时所作,此前章甫曾作拙诗寄给诸友,时任学官的广文先生单独寄赠和诗,章甫为答谢对方盛意创作本诗,学界考证创作时间为南宋淳熙年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全篇共八句,每句五字,中间两联严格对仗。五言律诗成熟于初唐,是宋代文人常用的酬唱体裁,在古典诗歌文体体系中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是面对友人赠诗的自谦心态,二是因同乡渊源、同好诗学产生的亲近与钦佩之情,三是对未来与友人共游论诗的期许,情感真挚冲淡,符合宋代文人酬唱的审美特质。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
驽骥指劣马和千里马,诗中是作者自谦才质平庸的说法。玄黄原指天地的颜色,这里代指高深的学问道理。章贡是赣江的两条支流,代指作者的故乡江西鄱阳一带。沅湘是沅江和湘江,代指当前寓居的湖南地区。谈端指谈话的开端,绝倒形容对对方言论极为钦佩。披风就是迎着风的意思。大家可以结合上下文理解这些字词的含义,不需要额外记忆生僻义项。
逐句白话释义
第一句是作者自谦,说自己本来就像劣马一样才质平庸。第二句说自己学识浅陋,不敢谈论高深的道理。第三句说过去你我的家乡都在章贡流域附近,地缘相近。第四句说现在我们都寓居在沅湘一带,就像同乡一样。第五句说和你谈话的时候,你的观点让我十分钦佩惊叹。第六句说你的诗作造诣很深,品读起来余味悠长。第七句说以后我们还可以一起对着皎洁的月亮赏玩。第八句说今天我们迎着风,感受着天气的凉爽十分惬意。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者写给赠诗给自己的广文先生的酬答作品。开篇先表达自谦的态度,接着说两人有同乡渊源现在又同住一地,拉近了彼此的距离。之后赞美了友人的谈吐和诗才,表达了自己的钦佩之情。最后写当下相处的愉悦和对未来一起赏月论诗的期许。整首诗的情感非常真挚,语言朴素自然,没有华丽的修饰,很有宋代文人诗歌的特点。大家读完可以很清晰地感受到作者对友人的真诚谢意和两人之间的深厚友情。
跨学科 · 是什么
章贡、沅湘的地理位置地理学
章水发源于江西赣州市崇义县,贡水发源于江西赣州市石城县,两江在赣州市章贡区汇合为赣江。沅江发源于贵州都匀,流经湖南西部注入洞庭湖,湘江发源于广西兴安,流经湖南东部注入洞庭湖,是湖南的母亲河。大家在地理课上学习长江支流的时候应该接触过这些河流的名称。这些河流都是我国南方重要的水系,对当地的农业生产和文化发展都有重要影响。我们可以结合地图来更直观地了解这些河流的分布情况。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首五言律诗的时候,每句可以按照2-3的节奏断句,比如“居然/自驽骥,陋矣/说玄黄”。首联读的时候语气要平缓,带一点自谦的感觉。颔联读的时候语气可以稍微上扬,表现出发现两人渊源的亲切感。颈联读的时候语气要加重,体现出对友人的钦佩之情。尾联前句可以稍微放缓,带一点憧憬的感觉,后句读得轻快一点,表现出当下的惬意。大家可以多诵读几遍,感受诗歌的节奏和情感。
基础句式仿写指导
大家可以模仿尾联“对月他时白,披风此日凉”的虚实结合句式来写作。这个句式的结构是“未来场景+事物特点,当下场景+事物特点”,通过今昔对比来丰富内容。比如我们可以仿写为“赏花他日艳,听雨此刻柔”,或者“登山他日远,品茶此刻香”。仿写的时候要注意前后句的词性要对应,场景要有关联,不要生硬拼凑。大家可以多尝试几个不同的场景,熟练掌握这种写作手法。
核心名句写作应用
“对月他时白,披风此日凉”这句可以用在亲友相聚的场景写作里。比如你和很久没见的好朋友相聚的时候,就可以用这句来表达当下相处的愉悦和对未来再聚的期许。比如作文里可以写:“毕业三年后和室友重聚在母校的湖边,晚风拂过湖面带来荷花的香气,真有‘对月他时白,披风此日凉’的惬意感,我们约定以后每年都要回来聚一次。”大家可以结合自己的生活场景来灵活运用这句诗,让作文更有文采。
关联知识图谱
《酬乐天扬州初逢席上见赠》同体裁|同主题
两首诗都是古典诗歌中的酬赠类作品,都是作者为了答谢友人的赠诗而创作的,都表达了对友人的情谊和对未来的期许,都是五言为主的近体诗作品,适合放在一起对比阅读。大家学习的时候可以把两首诗放在一起,体会不同时代酬赠诗的特点差异。

名句 CLASSIC LINES

对月他时白,披风此日凉
该句以虚实结合的笔法串联今昔场景,语言清淡隽永,常被用来表达对亲友相聚的珍惜与未来再会的期许。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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