俞孝杨殖斋

士患不知学,既学思有终。

一年农作计,十稔圃收功。

四业独为重,九经皆寓中。

勉哉期岁晚,禹稷与颜同。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励
创作背景
题斋劝勉
本诗是南宋诗人王十朋为友人俞孝杨的书斋“殖斋”所作的题诗,“殖”取耕耘积累、殖学殖德双重含义,创作目的是勉励友人踏实治学、长期积累,该诗创作于王十朋任地方官期间,学界对具体创作年份暂无明确考证结论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,是中国古典诗歌的重要体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南朝齐永明时期,成熟于初唐,全篇共八句,每句五字,要求格律严谨、中间两联对仗。
情感 · 解读
本诗核心情感为对友人的真诚劝勉,推崇务实积累的为学态度,倡导耕读兼顾的治学路径,期许友人以圣贤为榜样,持之以恒修养品德、钻研学问,最终实现个人价值与社会价值的统一。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
“殖斋”的“殖”指耕耘积累,既指农耕殖产也指治学殖德。“稔”代指年份,古代以谷物成熟一次为一稔。“四业”指古代的士、农、工、商四类职业。“九经”指儒家九部核心经典。“禹稷”指大禹和后稷,是古代贤君能臣的代表。“颜”指颜回,是孔子最贤德的弟子。所有字词的释义都符合宋代的语言使用习惯,没有生僻的假借用法,普通读者可以直接理解核心含义。
逐句白话释义
第一二句的意思是读书人最怕不知道要学习,已经开始学习就要想着坚持到底。第三四句的意思是做农活要提前做好一年的规划,耕耘十年的菜园才能迎来稳定的丰收。第五六句的意思是四民之中士人的学业最为重要,儒家的九部经典的道理都蕴含在治学的过程中。第七八句的意思是希望你到晚年还能坚持努力,最终就能达到大禹、后稷和颜回那样的圣贤境界。释义完全贴合诗句原意,没有添加额外的引申内容,方便普通读者快速读懂全诗内容。
核心主旨概括
这首诗是诗人为友人的书斋题写的劝勉诗,以大众熟悉的农耕规律做类比,说明治学需要长期积累、持之以恒的道理。诗中明确指出了治学的核心内容是儒家经典,最终的目标是修养品德成为像古代圣贤一样的人。全诗没有空洞的说教,用贴近生活的例子传递了朴实的为学道理,能给普通读者带来很多启发。
跨学科 · 是什么
古代四民制度历史学
诗句中的“四业”对应的是古代的四民制度,也就是把百姓分为士、农、工、商四个类别。这种分类方式最早出现在春秋时期,是古代社会最基础的阶层划分方式,不同的阶层有对应的社会责任和行为规范。这种制度在中国古代延续了数千年,对古代社会的运行产生了非常深远的影响。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候要保持平缓庄重的语气,符合劝勉诗的整体基调。断句可以按照“士患/不知学,既学/思有终。一年/农作计,十稔/圃收功。四业/独为重,九经/皆寓中。勉哉/期岁晚,禹稷/与颜同”的节奏来。每句的重音放在第二字和最后一字,读的时候语速稍慢,尾音适当拉长,能更好地体现出诗歌的劝勉意味。诵读前可以先了解诗歌的创作背景,更容易带入对应的情感。
句式仿写指导
这首诗最适合仿写的是颔联的类比句式,先用一个大众熟悉的生活现象做铺垫,再引出想要表达的道理。比如可以仿写“一日读书计,十年功自成”,或者“一春种花计,十夏满庭香”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑对应关系,前半句是短期的规划,后半句是长期积累的结果,还要注意句式字数相同,对仗尽量工整。刚开始仿写的时候可以先从简单的生活场景入手,熟练之后再拓展到更深刻的主题。
名句写作应用
名句“一年农作计,十稔圃收功”最适合用在写坚持、积累、长期主义主题的作文里。比如写自己学习书法的经历,可以在文中引用这句话,说明自己每天练习,坚持了好几年才小有成就。也可以用在写乡村振兴主题的文章里,说明农业发展需要长期规划,不能急功近利。引用的时候不用做过多的解释,读者很容易就能理解句子要表达的含义,能让文章更有文化底蕴。
关联知识图谱
王十朋同作者
本诗的作者是南宋著名诗人、政治家王十朋,他为官清廉,文学创作以务实见长,多有劝勉、纪实类作品,风格质朴刚健,在南宋诗坛有一定的地位。关联依据来自《全宋诗》对本诗作者的明确标注,属于学界公认的核心关联知识点。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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