送常宁吴尉并属寄声吴交代尉比行余亦行追作此诗与之

我有章贡役,而君亦解舟。

飞腾今有路,憔悴不同谋。

黄甲昔簿尉,秘书行校雠。

同年若同舍,好为话绸缪。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感期许 · 送别
创作背景
送别赴任友人
本诗创作于南宋中期,作者赵蕃即将前往章贡地区赴任,恰逢常宁县尉吴某卸任赴秘书省任职,临别之际赵蕃创作此诗,嘱托吴某向此前担任常宁县尉的吴姓同僚代为传达问候,创作动因纯粹属于士大夫日常交游范畴。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗的核心体裁之一,成型于初唐时期,全篇共八句,每句五字,要求符合平仄、押韵、对仗的格律规范,是唐宋时期文人创作的主流诗歌体裁之一,在古典诗歌发展史上拥有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层,一是对友人仕途升迁的真挚祝贺,二是嘱托友人向旧同僚代为传信的恳切,三是对自身仍奔波基层的淡淡感慨,历代主流解读对情感内核无明显争议,整体风格质朴平实,无矫揉造作的修饰。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
章贡指江西赣州的章水与贡水,代指赣州地区;解舟指解开船绳开船,代指官员卸任出发;飞腾指仕途顺遂、升迁迅速;憔悴指仕途困顿、奔波劳碌;黄甲指宋代殿试甲科及第的进士;簿尉是主簿和县尉的统称,属于宋代县级基层官员;秘书指宋代中央机构秘书省,掌管图书典籍;校雠指校勘书籍文字正误;绸缪指殷切的问候与嘱托。
逐句白话释义
第一句写我即将前往章贡地区履行公职,第二句写你也正好解开船绳准备出发,第三句写如今你有了飞黄腾达的顺畅门路,第四句写我们困顿憔悴的境遇从此不再相同,第五句写你当年科举甲科及第曾担任簿尉这类基层官职,第六句写马上就要前往秘书省从事校勘书籍的工作,第七句写你和我之前的同僚吴尉是同年进士好像还是旧日同窗,第八句写见到他的时候一定要替我好好传达我的殷切问候。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋诗人赵蕃创作的一首送别诗,创作于他即将赴章贡任职的途中,送别即将升迁前往秘书省任职的常宁县尉吴某,既表达了对友人仕途顺遂的真挚祝贺,也嘱托友人向旧日同僚吴尉代为传达问候,同时暗含了对自身仍在基层奔波的淡淡感慨,整体风格质朴自然,没有多余的修饰。
跨学科 · 是什么
宋代黄甲与文官制度历史学
宋代科举殿试合格的甲科进士被称为黄甲及第,黄甲及第的士人通常会先被授予主簿、县尉一类的基层地方官职,积累一定资历后才有机会升入中央的秘书省类机构任职。秘书省是宋代中央掌管图书典籍、校勘文献的官方机构,校雠就是校勘书籍文字正误的工作,这首诗里提到的吴某的仕途经历,完全符合宋代文官的升迁惯例,普通读者通过这句诗就能粗略了解宋代科举入仕官员的基本升迁路径。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时可以按照“二三分节”的方式断句,即每句前两个字为一节,后三个字为一节,比如“我有/章贡役,而君/亦解舟”,整体语速放缓,前四句语气平缓,略带感慨,后四句语气恳切,尤其是最后一句要读出嘱托的郑重感,韵脚字“舟、谋、雠、缪”可以适当拉长读音,突出诗歌的韵律感。
基础句式仿写指导
可以模仿“飞腾今有路,憔悴不同谋”的转折对比句式进行仿写,前半句写他人或目标的顺遂状态,后半句写自身或对照项的不同境遇,比如写学业场景可以仿写“追梦今有路,懈怠不同谋”,写职场场景可以仿写“晋升今有路,躺平不同谋”,仿写时要注意前后句的语义对立,突出二者的状态差异。
名句写作应用
核心名句“飞腾今有路,憔悴不同谋”适合用在祝福他人事业、学业顺遂的写作场景中,比如给朋友写升职祝福时可以用“得知你即将升任部门主管,真可谓飞腾今有路,憔悴不同谋,祝愿你在新的岗位上大展宏图,一切顺利”,也可以用在写给前辈的问候信中,表达对对方发展顺遂的由衷祝贺。
关联知识图谱
赵蕃同作者
本诗的作者是南宋中期诗人赵蕃,他是江西诗派后期的代表人物,一生创作了大量诗歌,风格以平淡自然为主,著有《淳熙稿》《章泉稿》等作品,在南宋诗坛拥有较高的地位。

名句 CLASSIC LINES

飞腾今有路,憔悴不同谋
该句以直白的对比手法凸显二人境遇差异,情感真挚质朴,既契合送别诗的祝福属性,也体现了赵蕃诗歌平淡自然的创作风格。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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