语文核心知识
重点字词注释
1. 牵挽:指船工用纤绳拉船前行。2. 萦纡:指水道蜿蜒曲折的样子。3. 分背:指两人分别,各走不同的路。4. 问涂:涂通“途”,指询问路途。5. 著屐:屐是木头做的鞋,古人游山时常穿木屐。6. 折腰:指弯腰行礼,代指为了做官而屈身侍奉权贵。7. 高迈:指品格高超、气度不俗。8. 次韵:指按照原诗的韵脚和顺序作诗唱和。
逐句白话释义
1. 船工们厌烦反复拉纤的辛苦,我们这些人却偏爱这曲折水道沿途的秀丽风景。2. 早上起来我们就为即将分别感到忧愁,路上遇到人就多次询问前方的路途。3. 看着你穿着木屐向虞山深处走去,这份姿态远胜过为了官职向权贵卑躬屈膝的俗态。4. 这样的品格气度实在是高超脱俗,在诗歌里一定要记录下这样的美好内容。
全诗核心主旨
1. 这首诗记录了作者二次到常州与友人重逢的经历。2. 二人一同回忆了此前同路出行、后分别去往不同地方的过往。3. 友人此前前往虞山时曾寄诗给作者,此次拿出往来诗卷与作者共赏。4. 作者见友人寄情山水的生活状态,由衷感到欣赏。5. 诗歌将友人游山的姿态与世俗官员奔竞的姿态做对比。6. 高度赞扬了友人不慕官场名利、坚守本心的高洁品格。7. 抒发了二人志同道合、以诗文相交的真挚情谊。8. 也暗含了作者自身对超脱世俗的隐逸生活的向往。
读写应用
基础诵读指导
1. 诵读本诗时整体语速要放缓,语气要平和舒缓。2. 首联“舟人/厌/牵挽,我辈/乐/萦纡”,“厌”和“乐”要重读,突出两种态度的对比。3. 颔联“晨起/愁/分背,逢人/屡/问涂”,“愁”和“屡”要稍作停顿,体现分别的不舍与问路的急切。4. 颈联“看君/著屐/进,雅胜/折腰/趋”,“著屐进”和“折腰趋”要重读,突出两种行为的反差。5. 尾联“此段/真/高迈,诗中/不可/无”,“真”和“不可无”要加重语气,体现由衷的赞赏。6. 每句之间停顿1秒,两联之间停顿2秒。7. 整体情感要从前期的平和转向颈联、尾联的赞叹。8. 诵读时可以适当配合轻微的摇头动作,贴合古诗的韵律感。
基础句式仿写
1. 本诗核心仿写句式是“____胜____”的对比句式。2. 该句式通过两种行为或状态的对比,突出前者的可贵。3. 仿写时首先要确定两个有反差的行为对象。4. 比如可以写“静读闲书趣,雅胜宴饮欢”。5. 也可以写“独行山野路,胜作庙堂人”。6. 仿写时要注意前后两部分的字数要对称,语义要有明显反差。7. 这种句式适合用来表达自身的价值选择与偏好。8. 日常写作中可以用在表达个人志趣、价值判断的内容里。
名句写作应用
1. 核心名句“看君著屐进,雅胜折腰趋”适合用在品格主题的写作中。2. 比如写赞扬他人不慕名利的文章时可以引用。3. 举例:“老教授退休后放弃高薪返聘,回到家乡进山种树,真可谓‘看君著屐进,雅胜折腰趋’,这份坚守本心的选择让人敬佩。”4. 也可以用在表达自身志趣的抒情散文里。5. 举例:“我宁愿在小书房里读书写字,也不愿去应付无意义的应酬,古人说‘看君著屐进,雅胜折腰趋’,说的就是这份心境。”6. 还可以用在评价历史人物的议论文里。7. 比如评价陶渊明不为五斗米折腰的选择时就可以引用该句。8. 引用时不需要额外解释,读者很容易理解其内涵。