晚步溪旁示周次颜

村醉不能醒,徐行得𫏐停。

路收泥活活,田拥麦青青。

放意知予独,哦诗赖子听。

要观溪潦暴,却畏晚风泠。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感淡泊 · 闲适
创作背景
庆元年间信州闲游创作
本诗创作于南宋庆元年间,彼时诗人隐居信州玉山乡野,某日与友人周次颜参加村饮醉酒后,于雨后傍晚漫步溪边,见春日田园景致清丽,即兴创作此诗赠予同行的周次颜。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗范畴,起源于南朝齐永明时期,成熟于初唐,是中国古典诗歌的核心体裁之一。全篇共八句,每句五字,要求格律严谨、对仗工整,在唐宋时期得到广泛创作应用,历代文人留下了大量经典五言律诗作品。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人隐居乡野期间的悠然恬淡心境,包含醉酒徐行的松弛感、与友人同游的惬意感、观赏春日田园风光的愉悦感,以及面对晚风凉意的细微顾虑,情感层次细腻平实,贴近日常烟火。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“𫏐”是通假字,通“暂”,意思是短暂、暂时。第二,“活活”读作guō guō,形容雨后泥土湿润黏软的样子。第三,“放意”意思是放纵心意、随性而为。第四,“哦诗”意思是吟诵诗句。第五,“溪潦”指的是雨后溪水暴涨形成的积水。第六,“泠”读作líng,意思是清凉、寒冷。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻晦涩的用法,符合宋诗平实的语言风格。
逐句白话释义
第一句,在村里喝醉了酒一直醒不过来。第二句,慢慢走着中途暂时停下脚步。第三句,路上的泥泞渐渐收干,还留着湿润软黏的状态。第四句,田地里的麦子长得茂密,一片青翠的颜色。第五句,只有我能这样随性放纵自己的心意。第六句,我吟诵诗句多亏有你愿意倾听。第七句,本来想要去看看雨后溪水暴涨的样子。第八句,却又害怕傍晚的风吹过来太过清凉寒冷。整个释义完全贴合诗句原意,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
本诗描写了诗人隐居乡野期间,和友人周次颜一起在雨后傍晚到溪边散步的经历。开篇先交代了自己醉酒慢行的状态,中间两句写看到的雨后田园清丽景致,接下来写和友人相处的轻松氛围,最后两句写自己既想看溪水暴涨又怕晚风太冷的微妙心理。整首诗没有宏大的叙事和强烈的情感抒发,完全围绕日常闲游的小事展开,传递出平淡闲适的生活质感,体现了诗人隐居时期平和恬淡的心境。
跨学科 · 是什么
小麦的生物特征植物学
诗句里描写的青青的麦子,是我国北方和南方都广泛种植的粮食作物。春季的时候小麦进入生长旺季,叶片会呈现出鲜亮的青绿色,长势非常旺盛。麦子是人类重要的主食来源,可以磨成面粉制作面包、馒头、面条等各种食物,在我国的种植历史已经超过了五千年。江南地区种植的多是冬小麦,秋天播种第二年春天成熟,和诗句里描写的春日青翠的状态完全吻合。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓平和,体现出闲适的氛围。每句五字可以按照“二三”的结构断句,比如“村醉/不能醒,徐行/得𫏐停”。读颔联“路收/泥活活,田拥/麦青青”的时候语速可以稍微放慢,突出画面的美感。读颈联的时候语气可以稍微轻松一点,体现和友人相处的愉悦感。读尾联“要观/溪潦暴,却畏/晚风泠”的时候可以稍微带一点犹豫的语气,贴合诗句里的微妙心理。整首诗的语调不需要有太大的起伏,保持平缓放松的状态就可以。
句式仿写指导
这首诗的颔联“路收泥活活,田拥麦青青”是非常工整的对偶句,上下句字数相等、结构相同、词性相对,大家可以模仿这种句式写日常看到的景色。仿写的时候首先要确定两个对应的景物,比如“风拂”对“雨打”,“柳依依”对“荷冉冉”,组成“风拂柳依依,雨打荷冉冉”的句子。也可以写城市景色,比如“街明灯闪闪,楼耸树葱葱”。仿写的时候要注意上下句的意境要统一,不要出现完全不相关的景物,叠词的使用要贴合景物的特征,不要生硬堆砌。
名句写作应用
“路收泥活活,田拥麦青青”这句诗非常适合用在描写春日乡野风光、乡村旅行、田园生活主题的作文里。比如写回老家踏青的时候,可以这样用:“一场春雨过后,走在乡间的小路上,真切体会到了古人说的‘路收泥活活,田拥麦青青’的景致,湿润的泥土气息混着麦子的清香扑面而来,让人瞬间放松下来。”也可以用在描写乡村振兴主题的作文里,用来展现乡村美丽的自然环境。引用的时候要注意贴合语境,不要在描写城市或者其他季节的内容里使用这句诗。
关联知识图谱
范成大《四时田园杂兴》同主题
《四时田园杂兴》是南宋田园诗的代表作品,和本诗同样创作于南宋时期,同样描写江南乡野的春日风光,同样传递出平淡闲适的隐居心境,都是南宋田园诗的经典作品,适合放在一起对比阅读,理解南宋田园诗的整体风格特点。

名句 CLASSIC LINES

路收泥活活,田拥麦青青
这两句采用工整的对偶句式,生动刻画了雨后田园的清丽景致,语言平实自然却极富画面感。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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