钟子崧己丑岁簿秩满去今自饶州教授还犹选人也感叹之余赋以别

十四年中三别君,别君每辄叹离群。

案惟占位崔斯立,客乃无毡郑广文。

给札不能因狗监,校书从昔老扬云。

君颜得酒犹能少,我发如霜不可耘。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感送别
创作背景
至元二十六年赠别
本诗作于元世祖至元二十六年(公元1289年),诗人在临安偶遇卸任饶州教授的旧友钟子崧,钟子崧十四年前曾与诗人作别,此次任满回京仍为候补选人身份,仕途未有升迁,诗人有感于二人共同的失意境遇,临别作此诗相赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的七言律诗,起源于南北朝时期,成熟于唐代,格律要求严格,全诗共八句,每句七字,中间两联要求对仗,押韵符合平水韵规范,是唐宋时期文人常用的抒情言志体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,一是与友人久别重逢又将别离的不舍,二是对友人才华出众却久居下位、仕途不顺的同情与不平,三是对自身年华老去、壮志未酬的慨叹,情感沉郁真挚,兼具共情与自伤的双重底色。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“秩满”指官员任职期满。“选人”指宋代候补官员,没有正式差遣。“崔斯立”“郑广文”“狗监”“扬云”都是古代典故里的人物。“耘”本指除草,这里指梳理头发。大家可以结合语境理解这些字词的意思,不需要死记硬背生僻的典故人物背景,只需要知道都是指代仕途不顺的文人就行。这些字词都是理解全诗情感的基础,掌握之后就能轻松读懂全诗的内容。
逐句白话释义
十四年里我已经三次和你告别,每次告别都忍不住感叹我们这群人聚少离多。你就像当年只能占个小官位的崔斯立,又像连待客毡子都没有的郑广文一样清贫。就算你文章写得好也没人推荐,就像当年校书到老都没升官的扬雄一样。你喝了酒之后脸色还像年轻人一样,我的头发却白得像霜一样,根本梳不顺了。大家可以对照原文逐句对应理解,没有额外的引申含义,就是字面表达的意思。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给即将离别的旧友钟子崧的赠别诗,全诗都围绕着两人的友谊和共同的仕途失意经历展开。诗人既表达了和友人久别重逢又要分开的不舍,也同情友人有才却一直做小官的遭遇,还感叹自己已经老了,再也没有年轻时候的意气了。整首诗的情感非常真诚,没有华丽的修饰,都是诗人真实情绪的流露,很容易让读者产生共鸣。
跨学科 · 是什么
宋代选人制度
“选人”是我国古代宋代的一个官员称谓,指的是没有得到正式官职的候补官员。他们需要通过多次考核才能得到正式的差遣,很多有才的读书人可能很多年都不能转正,一直做地位很低的小官。大家不需要了解复杂的制度细节,只需要知道这个称谓代表的是仕途不顺的基层读书人就行。这个知识点能帮助大家更好理解诗人为什么要为友人感叹。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉舒缓,不要读得太快。每句的停顿可以按“二二三”的节奏来,比如“十四年/中/三别君,别君/每辄/叹离群”。读颔联和颈联的时候语速可以稍慢,突出对仗的节奏。读尾联的时候语气要放柔,带出叹惋的感觉。大家可以多练习几次,慢慢体会诗句里的情感节奏。不需要用太夸张的语气,平实的诵读更能体现这首诗的情感。
句式仿写指导
大家可以学习尾联的对比句式来仿写句子,结构是“甲在某条件下还能保持某种状态,乙却已经变成了另一种相反的状态”。比如大家可以写“妹妹吃糖犹能笑,我被催作业只剩愁”,或者“小树遇雨犹能长,我经挫折只想躺”。仿写的时候不需要追求对仗,只要把两种相反的状态对比写清楚就行。大家可以多尝试几个场景,熟悉这种对比的表达方法。
名句写作应用
“君颜得酒犹能少,我发如霜不可耘”这句可以用在感慨时光流逝的作文场景里。比如写和长辈聚会的作文时,可以用这句来形容长辈还很精神,自己却已经长大变老的感觉。也可以用在和老朋友聚会的文章里,形容朋友状态还很好,自己却已经疲惫不堪的状态。大家用的时候可以直接引用原句,不需要改动,就能很好地表达出时光飞逝的感慨。
关联知识图谱
郑虔同典故|人物关联
郑广文就是唐代文人郑虔,他是有名的才子,却一直做广文馆博士这样的小官,生活很清贫,后世常用他的典故来指代有才却仕途不顺的文人。这个典故和诗里的崔斯立、扬云都是同一类的典故,都是用来形容友人的处境。大家了解这个关联就能更清楚诗人用典的意图。

名句 CLASSIC LINES

君颜得酒犹能少,我发如霜不可耘
本句以对比手法写二人的状态差异,用语平实却情感浓烈,将友人的豁达与自身的衰老颓丧形成鲜明对照。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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