次韵斯远别后见寄六言四首 其三

学道了无得处,空云孟子鲁论。

为文老益退步,怀哉赋𫛳招魂。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 六言绝句
情感失意 · 怅惘 · 思友
创作背景
与友人徐斯远唱和
这首诗是南宋诗人赵蕃晚年隐居信州时期,与友人徐斯远(字文卿,号斯远,同属信州文人集团)分别后,收到徐斯远寄赠的诗作,依原诗韵脚创作的唱和作品。创作时间约为宋宁宗嘉定年间,是作者晚年心境的直接写照。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
六言绝句是中国古典诗歌体裁的一种,每句由六个字组成,全篇共四句。这种体裁起源于汉代民间歌谣,在唐代逐渐成熟,宋代得到进一步发展,多被用于抒情、说理、唱和场景。历代文人创作的六言绝句数量不及五言、七言绝句,但仍有不少独具特色的传世作品。
情感 · 解读
这首诗的核心情感包含三个层次,首先是作者钻研儒家学问多年却自觉无所收获的怅惘,其次是年事已高后创作能力退步的落寞,最后是与友人分别后对友人的思念之情。整体情感真挚沉郁,没有刻意雕琢的痕迹,是作者晚年真实心境的流露。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“斯远”是诗人友人徐文卿的字,是南宋信州当地有名的文人,和赵蕃交往密切。第二,“鲁论”是《论语》的古代别称,因是鲁国儒生传下来的版本而得名。第三,“赋𫛳”指西汉贾谊的《𫛳鸟赋》,是贾谊被贬失意时创作的作品。第四,“招魂”指宋玉的《招魂》,是为悼念屈原创作的作品,常用来抒发失意悲怆的情绪。这几个字词都是理解本诗的核心基础。
逐句白话释义
第一句的意思是,我钻研儒家的学问这么久,到头来也没有什么像样的收获。第二句的意思是,说起来读了《孟子》《论语》这些经典,其实也都是白白读了。第三句的意思是,年纪越来越大,写文章的水平反而越来越退步了。第四句的意思是,我心里满是怅惘,想起了古人抒发失意的《𫛳鸟赋》和《招魂》这些作品。释义全部采用直白的口语表达,没有额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者晚年和友人分别后,收到友人寄来的诗作,按照原诗的韵脚写的唱和作品。全诗没有华丽的辞藻,直白地说出了自己晚年治学、为文的真实感受,抒发了觉得自己治学没有收获、写文章水平退步的失落心情,也包含了对友人的思念。整体风格朴实自然,情感非常真挚。
跨学科 · 是什么
儒家经典《孟子》《论语》哲学
《孟子》和《论语》都是儒家最重要的核心经典,是古代读书人必须学习的书籍。古代士人所说的“学道”,大多指的就是学习儒家的思想学说,希望能够提升自己的修养,实现治国平天下的理想。这些经典是中国传统文化的核心组成部分,影响了中国数千年的历史。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首六言绝句的时候,每句按照“二二二”的节奏断句就可以。第一句读成“学道/了无/得处”,第二句读成“空云/孟子/鲁论”,第三句读成“为文/老益/退步”,第四句读成“怀哉/赋𫛳/招魂”。整体语气要平缓低沉一点,读出诗里的落寞感,语速不要太快,每句之间稍作停顿。
句式仿写指导
这首六言绝句的句式非常规整,都是“二二二”的结构,仿写的时候也可以按照这个结构来写。比如写春日景色就可以写“倚岸桃花灼灼,衔泥燕子双双”,写读书场景就可以写“静院风翻卷页,闲窗日暖烹茶”。仿写的时候要注意每句六个字,节奏一致,二、四句尽量押韵就可以。
名句写作应用
核心名句“学道了无得处,空云孟子鲁论”最适合用在自我反思、治学自谦的写作场景里。比如你写自己学习多年的感悟时就可以用,“回顾过去十年的求学经历,颇有‘学道了无得处,空云孟子鲁论’的感慨,才明白学问的追求是永无止境的”。用的时候要注意场景是自谦,不能用来评价别人。
关联知识图谱
《次韵斯远别后见寄六言四首》其余三首同组作品
这四首诗是赵蕃同一时间创作的同题组诗,内容都是抒发晚年心境和对友人的思念,风格统一,都是质朴自然的六言绝句。
贾谊《𫛳鸟赋》、宋玉《招魂》同典故
诗里的“赋𫛳招魂”直接引用了贾谊和宋玉的两篇经典作品,这两篇作品都是古代抒发失意悲怆情绪的代表,是本诗用典的直接来源。

名句 CLASSIC LINES

学道了无得处,空云孟子鲁论
这两句是本诗的核心名句,直白道出作者治学多年的自我反思,语言质朴无华却情感真挚,后世常被文人用于治学场景的自谦表达。历代诗评家认为这两句最能体现赵蕃诗歌“真率自然”的艺术特点。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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