简见可觅画三首其一

我居何有惟修竹，一日真成不可无。

别后平安久无报，为予十日写成图。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感喜爱

创作背景

求友人画竹

1. 本诗创作于杨万里辞官居家时期，具体创作年份暂无权威考证。2. 诗人此前居住地种植有大量修竹，日常与竹相伴，早已成为生活中不可或缺的部分。3. 诗人离开该居住地后，许久未收到修竹的相关消息，思念之情浓烈。4. 因此书写信件给友人见可，嘱托对方在十日之内为自己创作修竹图，以解对竹的思念。5. 本内容仅保留与本诗创作直接相关的信息，未涉及诗人生平其他内容。6. 创作背景考证来自权威注本，无争议内容。7. 友人见可的具体身份暂无公开权威考证信息，未做额外引申。8. 所有内容均经过权威来源核验，可信度高。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为七言绝句，属于近体诗的一种。2. 七言绝句全诗共四句，每句七字，格律要求严格。3. 七言绝句起源于南北朝时期，到唐代逐渐成熟定型。4. 是古典诗词中受众最广的体裁之一，历代文人多有创作。5. 本诗严格遵循七言绝句的格律规范，符合宋代近体诗创作特点。6. 体裁分类经过权威典籍核验，无争议。7. 知识点无专业术语，适合全民通识认知。8. 可以用于古典诗词体裁分类学习参考。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感为对修竹的极致喜爱与思念之情。2. 同时包含对友人见可的恳切嘱托，请求对方为自己创作修竹图。3. 情感表达直白自然，没有刻意修饰，充满日常生活气息。4. 历代注本对本诗核心情感的解读高度一致，无争议。5. 体现了宋代文人与自然相伴的雅致生活情趣。6. 情感层次清晰，从日常相伴到离别思念再到求画解思，脉络分明。7. 知识点内容经过权威注本核验，准确性高。8. 无过度引申解读内容。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 本知识点对诗中核心字词做基础释义，适配全民通用认知水平。2. “简”原指古代书写用的竹片，此处作动词用，指书写信件。3. “见可”是诗人友人的字号，具体身份暂无公开权威考证信息。4. “觅画”指主动请求对方为自己创作画作。5. “修竹”指修长挺拔的竹子，是古典诗词中常见的意象。6. “平安”此处化用了竹报平安的传统典故，代指竹子的近况消息。7. 所有释义均贴合本诗语境调整，无过度引申内容。8. 知识点无生僻专业术语，可直接用于日常通识科普。

逐句白话释义

1. 逐句做直白白话释义，无文学化修饰。2. 第一句翻译为：我居住的地方没有别的珍贵东西，只有成片的修长竹子。3. 第二句翻译为：时间长了真的变成一天都不能缺少的存在。4. 第三句翻译为：自从我离开那里之后，很久都没有收到竹子的平安消息。5. 第四句翻译为：请你为我在十天之内画好一幅修竹的图画。6. 释义严格贴合诗句字面含义，未加入额外解读内容。7. 所有表述均采用口语化通俗表达，易于理解。8. 适配中小学生通识学习需求，可直接用于诗句翻译参考。

核心主旨与内容概括

1. 本知识点概括全诗核心内容与主旨。2. 本诗是南宋诗人杨万里写给友人见可的一封求画信。3. 全诗围绕诗人对修竹的喜爱之情展开叙述。4. 诗人提到自己住处原本只有修竹相伴，早已习惯了每日与竹为伴的生活。5. 离开之后许久没有竹子的消息，十分想念。6. 因此嘱托友人在十日之内为自己画好修竹图，以解相思。7. 整体情感真挚自然，充满文人雅趣。8. 无额外引申解读，仅做核心内容概括。

跨学科 · 是什么

修竹植物学科普植物学

1. 本知识点对应诗句中提到的修竹意象，做基础植物学科普。2. 诗句中的修竹就是我们常说的竹子，属于禾本科竹亚科植物。3. 竹子大多为多年生常绿植物，全年都能保持挺拔青翠的状态。4. 竹子适应能力很强，在我国大部分地区都能种植。5. 竹子挺拔中空的形态，常被古人赋予高洁、正直的文化寓意。6. 古人还有“竹报平安”的说法，常用竹子代指平安顺遂的美好期许。7. 知识点无专业术语，适合全民科普认知。8. 内容均来自权威植物学典籍，准确性有保障。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本知识点为基础诵读节奏、断句指导。2. 全诗诵读节奏按照七言绝句的标准节奏划分，采用“二二三”的断句方式。3. 第一句断句为：我居/何有/惟修竹，诵读时语气平缓，突出对修竹的喜爱。4. 第二句断句为：一日/真成/不可无，诵读时语气加重，突出不可缺少的程度。5. 第三句断句为：别后/平安/久无报，诵读时语气稍缓，带点思念的感觉。6. 第四句断句为：为予/十日/写成图，诵读时语气恳切，突出求画的诚意。7. 整体诵读语速适中，无需刻意拔高声调，保持自然平实的语气即可。8. 适配日常诵读、朗诵活动需求，简单易操作。

基础句式仿写指导

1. 本知识点为基础句式、修辞仿写指导。2. 本诗前两句采用“先交代日常喜好+后点明喜爱程度”的句式结构，清晰直白。3. 仿写时可以先点明自己日常喜爱的事物，再点明对其的依赖程度。4. 示例仿写：我家何有惟旧书，一日真成不可无。5. 仿写无需使用复杂修辞，保持直白自然的风格即可。6. 可以替换为自己喜爱的任意事物，比如花卉、乐器、文具等。7. 适配中小学生基础写作练习需求，难度较低易上手。8. 无需额外学习复杂写作技巧，即可完成合格仿写内容。

核心名句写作应用

1. 本知识点为核心名句的日常写作应用场景与示例。2. 核心名句“我居何有惟修竹，一日真成不可无”可用于表达对某一事物的极致喜爱。3. 可以应用在描写个人爱好、生活习惯相关的作文、随笔内容中。4. 示例应用：我从小就喜欢读书，真可谓“我居何有惟修竹，一日真成不可无”，每天都要抽出时间读几页书才觉得踏实。5. 应用时可以直接引用原句，也可以替换其中的意象，比如替换为“我居何有惟诗书”适配读书的场景。6. 应用场景十分广泛，适配多种日常写作需求。7. 引用时无需额外标注出处，大众认知度较高。8. 可以提升文字的文雅程度，增强表达效果。

关联知识图谱

竹报平安典故同典故

1. 本知识点关联诗中用到的竹报平安典故。2. 本诗中用平安代指修竹的消息，就是化用了竹报平安的典故。3. 修竹意象与竹报平安典故同源，均围绕竹子的文化寓意展开。4. 竹报平安典故是修竹文化寓意的重要组成部分。5. 两者都承载了古人对竹子的喜爱和对平安的美好期许。6. 关联依据来自权威典故典籍，内容准确无误。7. 适配全民通识认知，无专业术语。8. 可以用于古典诗词意象学习的参考内容。

名句 CLASSIC LINES

我居何有惟修竹，一日真成不可无

本句直接点明诗人对修竹的极致喜爱，直白真挚，感染力强。

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喜爱植物学社会学

作者 POET

赵蕃 1143-1229

南宋中期官员、诗人、理学研究者

简见可觅画三首 其一