八月八日发潭州后得绝句四十首 其一三

卢溪望望接宣风,景富犹能慰客穷。

已爱熙熙村舍好,更欣漠漠稻田丰。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感喜悦 · 羁旅
月份八月
创作背景
赵蕃辞官返乡纪行
本诗为南宋诗人赵蕃所作,是《八月八日发潭州后得绝句四十首》组诗的第十三首。创作于诗人辞官从潭州返乡的旅途之中,行至卢溪与宣风交界地段时,见沿途丰收和乐景象有感而发。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句,属于近体诗范畴,全诗共四句,每句七字,符合近体诗押韵、平仄基本规范。七言绝句起源于南朝乐府歌行,至唐代发展成熟,是古典诗词中受众最广的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是羁旅漂泊途中的困顿情绪被沿途美景消解的慰藉感,二是见到乡村丰收、百姓安居景象的真诚欣喜,整体基调明快温暖,无悲愁怨怼色彩。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
卢溪是古代地名,位于今江西萍乡境内。宣风指宣风镇,同样位于今江西萍乡,是湘赣古道上的重要集镇。“望望”是远远眺望的意思。“熙熙”形容村舍之间热闹和睦的氛围。“漠漠”形容稻田广阔连片、一望无际的样子。“客穷”指诗人作为羁旅之人的困顿状态。这些字词都是宋代口语化的表达,没有生僻含义。大家结合语境就能轻松理解每一个词的意思。
逐句白话释义
第一句的意思是远远望去,卢溪的地界和宣风镇的地界连接在一起。第二句的意思是沿途的景物非常丰美,还能慰藉我这个羁旅之人的困顿情绪。第三句的意思是我已经非常喜爱村舍之间热闹和睦的好氛围。第四句的意思是我更加欣喜地看到广阔连片的稻田长势喜人,即将迎来丰收。所有句子都没有用复杂的典故,都是直白的景物描写和情感表达。大家不需要查太多资料就能读懂整首诗的内容。整体翻译符合现代汉语的表达习惯,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人辞官返乡旅途中的即兴作品。诗人走在湘赣边境的古道上,本来因为长途跋涉有些困顿。结果看到沿途的村舍热闹和睦,连片的稻田即将丰收。他的心情一下子变得非常好,羁旅的疲惫都消散了不少。整首诗没有复杂的抒情,就是直白地记录了自己旅途中的所见所感。我们能从诗里感受到诗人对普通百姓生活的关心,还有见到丰收景象的真诚喜悦。全诗基调非常明快,读起来让人觉得很温暖。
跨学科 · 是什么
卢溪、宣风的地理位置地理学
卢溪和宣风现在都属于江西省萍乡市管辖。两地之间的古道现在还有部分遗存。这个区域位于罗霄山脉北段,气候温暖湿润,非常适合水稻生长。从古至今这里都是江西重要的水稻产区。大家去萍乡旅游还能看到连片的稻田景观。这里的民俗文化也保留了很多宋代以来的农耕传统。地理位置和气候条件是这里能出现“稻田丰”景象的基础。当地现在还会在秋收时节举办传统的丰收节活动。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗的诵读节奏很简单,每句按2-2-3的结构断句就可以。第一句读成“卢溪/望望/接宣风”,重音放在“接”字上,体现出两地相连的开阔感。第二句读成“景富/犹能/慰客穷”,重音放在“慰”字上,体现出景物带来的慰藉感。第三句读成“已爱/熙熙/村舍好”,语气要轻快,体现出喜爱的情绪。第四句读成“更欣/漠漠/稻田丰”,语气要更上扬,体现出递进的欣喜感。整首诗诵读的时候语速可以稍慢,整体保持明快温暖的语气。大家多练两遍就能掌握正确的诵读节奏。
句式仿写指导
这首诗的后两句用了“已爱…更欣…”的递进句式,非常适合用来描写层层递进的喜悦情绪。仿写的时候,大家可以先写一个已经让你开心的事物,再写一个更让你开心的事物。比如写冬天的景色,可以写“已喜莹莹檐角雪,更欣点点腊梅红”。写春游的感受,可以写“已爱柔柔杨柳绿,更欣艳艳桃花红”。写读书的感受,可以写“已醉幽幽书卷气,更钦朗朗名士风”。这个句式没有复杂的要求,只要前后两个事物的情绪是递进关系就可以。大家平时写作文的时候可以多用这个句式,能让表达更有层次感。多练习几次就能熟练运用这个句式了。
名句应用指导
“已爱熙熙村舍好,更欣漠漠稻田丰”这两句名句,适合用在描写乡村生活、丰收景象、乡村振兴的文章里。比如你去美丽乡村游玩,写游记的时候就可以用这两句来开篇,引出乡村的美丽景色。比如写秋收主题的作文,你可以用这两句来描写农田里的丰收景象,表达自己的喜悦之情。比如写乡村振兴的主题征文,你可以用这两句来表现现在新农村的美好生活。大家用的时候不需要修改,直接引用就可以。这两句诗非常接地气,不会显得很生硬。很多官方媒体报道乡村丰收的新闻里也会引用这两句诗。大家平时多积累这种名句,写作文的时候就有更多素材可以用。

名句 CLASSIC LINES

已爱熙熙村舍好,更欣漠漠稻田丰
这两句是本诗核心名句,以直白朴素的语言刻画了南方乡村秋收前的和乐景象,后世常被用于描写乡村振兴、丰收年景的各类文本中,是赵蕃纪行诗中流传较广的名句。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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