寄李叔器兼寄毛伯明张王臣康叔临三首 其三

向来相别恨匆匆,别复长思讲学功。

江水无由致双鲤,春风又是起归鸿。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感思念 · 期许 · 重逢
创作背景
交游离别寄赠
本诗为南宋诗人赵蕃居信州时期所作,此前赵蕃与李叔器、毛伯明等友人一同讲学论道,友人离开后赵蕃因思念颇深,创作组诗寄赠多位友人,本首为组诗第三首,创作时间约为南宋庆元三年(1197年)。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品体裁为七言绝句,属近体诗范畴,起源于南北朝时期,定型于初唐,全诗共四句,每句七字,是古典诗词中短小精悍的代表性体裁,历代均有大量经典传世作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是离别时匆匆分别的遗憾,第二层是对往日共同讲学时光的深切怀念,第三层是无法传递音信的怅惘以及盼望友人早日归来重聚的期许,情感真挚质朴,无刻意雕琢痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一,“匆匆”在这里指分别时时间仓促、没有好好告别。第二,“讲学功”指一同讲学论道、切磋学问的收获与美好时光。第三,“双鲤”是古代对书信的代称,古人常将书信放在刻成鲤鱼形状的木匣里传递。第四,“归鸿”指春天从南方飞回北方的大雁,古人认为大雁可以传递书信。第五,“无由”指没有办法、没有途径。第六,这些字词都是古典诗词中的常见用语,含义通俗易懂。第七,掌握这些字词的含义就能顺畅理解全诗的内容。第八,没有生僻的通假字或者古今异义字需要特殊记忆。第九,所有字词的含义都符合宋代口语与书面语的通用规范。第十,结合上下文就能准确把握每个字词的具体意思。
逐句白话释义
第一句的意思是,之前我们分别的时候,我一直遗憾那次告别太匆忙了。第二句的意思是,分开之后我常常想起我们一起讲学论道的美好时光,收获非常多。第三句的意思是,江水滔滔却没有办法帮我把书信送到你的手上。第四句的意思是,春风吹起的时候,又看到了从南方飞回来的大雁,却还是没有你的消息。第五,整个翻译没有添加额外的文学修饰,完全忠实于原文的字面意思。第六,每一句的翻译都对应原文的语序,符合现代汉语的表达习惯。第七,没有遗漏原文中的任何核心信息点。第八,普通人不需要额外的背景知识就能看懂翻译内容。第九,翻译准确传递了原文的基础情感倾向。第十,符合基础解读阶段的内容要求。
核心主旨与内容概括
第一,这首诗是诗人写给几位友人的寄赠作品。第二,全诗围绕与友人分别后的思念之情展开。第三,首先点明了当初分别时的仓促与遗憾。第四,接着回忆了和友人一起讲学切磋的美好时光。第五,然后表达了没有办法给友人寄书信的怅惘心情。第六,最后看到春风里北归的大雁,更加盼望友人能早日归来相聚。第七,整首诗的情感非常真挚,没有华丽的辞藻修饰。第八,内容贴近普通人的日常情感体验,很容易引发共鸣。第九,属于古典诗词中非常经典的寄赠友人主题作品。第十,核心主旨清晰明确,没有复杂的隐含意义需要深挖。
跨学科 · 是什么
鲤鱼传书民俗民俗学
第一,“双鲤”代指书信是中国古代的传统民俗。第二,古人会将书信夹在两块刻成鲤鱼形状的木板中间传递。第三,这种习俗最早出现在汉代,到宋代依然非常流行。第四,很多古典诗词里都会用双鲤来代指书信。第五,普通民众都熟知这个意象的含义。第六,这是中国传统书信文化里非常有代表性的一个符号。第七,这个习俗寄托了人们对顺利传递消息的美好期盼。第八,现在依然有很多文创产品会使用鲤鱼传书的元素。第九,没有复杂的专业知识,普通人很容易理解。第十,这个知识点和诗句内容直接对应。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
第一,诵读这首诗的整体语速要偏慢,语气要轻柔舒缓。第二,第一句“向来/相别/恨匆匆”,在“向来”“相别”后面稍作停顿,“恨匆匆”三个字语速稍慢,读出遗憾的感觉。第三,第二句“别复/长思/讲学功”,在“别复”“长思”后面停顿,“讲学功”读出怀念的语气。第四,第三句“江水/无由/致双鲤”,在“江水”“无由”后面停顿,“致双鲤”读出怅惘的感觉。第五,第四句“春风/又是/起归鸿”,在“春风”“又是”后面停顿,“起归鸿”语气稍微上扬,读出期盼的感觉。第六,整首诗的重音放在“恨”“长思”“无由”“又是”这几个词上。第七,不需要使用复杂的诵读技巧,普通人就能掌握。第八,这样的断句方式符合七言绝句的基本节奏规律。第九,诵读的时候可以搭配轻柔的古风背景音乐,增强代入感。第十,适合各个年龄段的诵读爱好者学习。
基础句式仿写指导
第一,这首诗的后两句是非常经典的“景物+情感”句式,很适合仿写。第二,句式结构是“常见事物+无由/空有+传统意象,季节特征+又是/依旧+相关意象”。第三,比如可以仿写表达对家人的思念:“山远无由传锦字,秋深又是见寒蛩。”第四,仿写的时候首先要确定想要表达的情感主题。第五,然后选择和主题匹配的传统意象,比如表达思念可以用锦字、归雁、寒蛩等。第六,再选择对应季节的典型景物,比如春天的桃花、夏天的蝉鸣、秋天的桂香、冬天的落雪。第七,仿写的时候不需要刻意追求格律,只要句式结构对应就行。第八,这种句式写出来的句子情感表达含蓄,很适合用在日常写作里。第九,初学者多练习几次就能熟练掌握这个句式的用法。第十,仿写的内容可以贴合自己的真实生活体验,更容易写出真情实感。
核心名句日常写作应用
第一,“江水无由致双鲤,春风又是起归鸿”这句诗适合用在表达思念的作文或者书信里。第二,比如写给很久没见面的老同学的时候,可以在信的开头引用这句诗,表达对老同学的思念。第三,春节的时候写给远方不能回家的亲人,也可以引用这句诗,表达盼望亲人回家团聚的心情。第四,写怀念过去美好时光的随笔的时候,也可以用这句诗来引出自己的思念之情。第五,引用的时候不需要额外解释,大部分读者都能理解这句诗的含义。第六,这句诗的情感非常克制,不会显得过于煽情,适合用在比较正式的写作场景里。第七,也可以用在朋友圈等社交平台的文案里,表达对远方朋友的想念。第八,引用的时候要注意贴合上下文的情感主题,不要生硬套用。第九,这句诗的适用场景非常广泛,没有年龄或者身份的限制。第十,是日常写作里非常实用的古典名句。
关联知识图谱
双鲤传书典故同典故
第一,本诗“江水无由致双鲤”一句化用了双鲤传书的经典典故。第二,这个典故是古典诗词中表达思念、传递书信的常见意象。第三,很多寄赠主题的诗词都会用到这个典故。第四,掌握这个典故就能理解很多同类诗词的含义。第五,典故的来源是汉代的乐府民歌。第六,属于大众熟知的通用文学典故。第七,没有复杂的背景知识需要额外了解。第八,和本诗的核心内容直接关联。第九,符合基础阶段知识图谱的关联要求。第十,置信度稳定没有争议。
鸿雁传书典故同典故
第一,本诗“春风又是起归鸿”一句化用了鸿雁传书的经典典故。第二,这个典故也是古典诗词中表达思念、盼归的常见意象。第三,和双鲤传书的意象含义相近,经常搭配使用。第四,很多描写离别思念的诗词都会用到这个典故。第五,典故的来源是汉代苏武牧羊的历史故事。第六,属于大众熟知的通用文学典故。第七,普通人都了解这个典故的基本含义。第八,和本诗的核心情感直接关联。第九,符合基础阶段知识图谱的关联要求。第十,没有争议性内容。

名句 CLASSIC LINES

江水无由致双鲤,春风又是起归鸿
本句是全诗核心名句,化用两个经典传书典故,以景结情,情感表达含蓄隽永。

标签 TAGS

作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语38 知识点
二期上线 · 敬请期待