怀明叔三首 其二

纷纷阅投刺,往往尽冠儒。

岁晚见松柏,火炎知碔砆。

寒厅怜我独,玉趾赖君迂。

政尔如修竹,何能一日无。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感思念 · 知音 · 赞美
创作背景
南宋中期微职任上怀友而作
本诗为南宋江西诗派诗人赵蕃所作,创作于其担任地方低级官吏期间。当时作者交游中多是徒有虚名的趋炎附势之辈,唯有周明叔(名颉)为品格高洁的知己,作者因思念友人创作本组诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗的核心体裁之一,定型于初唐时期。全诗共八句,每句五字,格律要求严格,颔联、颈联必须对仗。该体裁在唐宋时期发展至鼎盛,是古代文人抒情言志的主流文体之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对趋炎附势的世俗交游风气的感慨,二是对知己友人明叔高洁品格的赞赏,三是对友人深切的思念与珍视。历代主流解读均认为本诗情感真挚,无刻意雕琢痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
投刺是古代士人拜访他人时投递的名帖,功能类似现代的名片。冠儒指佩戴儒生冠帽的读书人,泛指信奉儒家学说的士子。岁晚指一年的末尾,也就是寒冬时节。松柏是四季常绿的乔木,古代常用来象征坚贞的品格。火炎就是烈火焚烧的意思。碔砆是外观和玉石十分相似的普通石头,常用来比喻徒有其表的人。寒厅指寒冷的厅堂,这里用来形容作者任职的官署冷清简陋。玉趾是对他人脚步的敬称,用来表现对来访者的尊重。迂在这里指屈尊、绕道来访,是作者对友人看望自己的谦逊说法。修竹就是修长挺拔的竹子,古代常用来比喻君子端正高洁的品行。
逐句白话释义
我见过很多上门投递名帖拜访的人,大多是戴着儒生帽子的读书人。到了寒冬时节才能看出松柏的坚贞,经过烈火焚烧才能分辨出碔砆和真玉的区别。我独自在冷清的官署里十分孤寂,多亏你肯屈尊远道来看望我。你对我来说就像那修长的竹子,怎么可以一天没有呢。
核心主旨与内容概括
本诗是作者怀念知己友人明叔的作品。首联先写世俗交游中多是徒有虚名的读书人,颔联用松柏、碔砆的比喻说明只有经过考验才能看出人的真正品格,颈联写自己孤寒的处境和友人对自己的关照,尾联直接抒发对友人的深切珍视与思念。整首诗语言平实,情感真挚动人。
跨学科 · 是什么
古代投刺谒见礼仪社会学
投刺是中国古代的拜谒礼仪,最早出现于汉代。拜访者会在名帖上写下自己的姓名、身份等信息,递送给被拜访者请求见面。这种礼仪是古代士人交游的重要环节,相当于现代的预约拜访。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时语速要平缓,首联“纷纷阅投刺,往往尽冠儒”带着淡淡的感慨语气读,颔联“岁晚见松柏,火炎知碔砆”节奏稍重,突出对比的意味,颈联“寒厅怜我独,玉趾赖君迂”语气放柔,带着感激的情绪,尾联“政尔如修竹,何能一日无”语气恳切,直接抒发思念。每句中间按“二三”节奏断句即可。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“岁晚见松柏,火炎知碔砆”的对比喻理句式,用两个不同的考验场景来衬托事物的本质,比如“路遥知马力,日久见人心”就是同类型的句式。仿写时要注意前后两句的对仗,前半句写考验场景,后半句写辨别的结果。
核心名句写作应用
“岁晚见松柏,火炎知碔砆”可以用在写识人、品格、考验主题的作文中,比如写疫情期间志愿者的奉献时,可以用这句话来赞美他们在危难时刻展现出的优秀品格。“政尔如修竹,何能一日无”可以用在写给朋友的书信、纪念友谊的作文中,表达对朋友的珍视。
关联知识图谱
《论语·子罕》岁寒知松柏句同典故
本诗“岁晚见松柏”化用了《论语》中“岁寒,然后知松柏之后凋也”的典故,二者都用松柏寒冬不凋零的特性比喻君子的坚贞品格,文化内核完全一致。
王维《送元二使安西》同主题
本诗和王维的《送元二使安西》都属于赠友怀人主题的古典诗歌,都表达了对友人的真挚情感,是中国古代赠友诗的典型代表作品。

名句 CLASSIC LINES

岁晚见松柏,火炎知碔砆;政尔如修竹,何能一日无
前者用自然现象比喻识人辨品的标准,后者直接抒发对友人的深切珍视。

标签 TAGS

作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语44 知识点
二期上线 · 敬请期待