送刘伯瑞四首 其四

衡州有贤牧,吾党更监州。

事作盐梅济,殊非泾渭流。

斯民均受赐,治状各推优。

看即蓬山上,联翩两校雠。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感期许 · 送别
创作背景
送别赴任
本诗为南宋周必大《送刘伯瑞四首》组诗的第四首,是为送别友人刘伯瑞赴衡州任职所作,学界公认创作于南宋淳熙年间,创作动因是勉励赴任官员同心为政、造福地方。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言律诗,全篇共八句,每句五字,符合近体诗格律规范。五言律诗起源于南北朝时期,至唐代完全成熟,是古代文人应酬、抒怀的常用体裁,在历代诗歌创作中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为赠别友人时的赞赏与期许,既肯定了赴任官员的贤明品行与执政能力,也对二人同心治理地方、未来仕途顺遂表达了美好祝愿,情感真挚恳切,符合传统士大夫的交游赠别情感逻辑。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
贤牧指贤明的地方长官,这里指衡州知州。监州是宋代设立的通判官职,负责监察地方政务,与知州共同处理公务。盐梅是古代调味的两种重要原料,盐味咸、梅味酸,合用可以调出适宜的味道。泾渭指泾河和渭河,泾河水清、渭河水浊,两河交汇时清浊分明,古人常用其比喻人品高下、立场差异。受赐指得到恩惠,这里指百姓获得官员治理带来的好处。治状指治理地方的政绩。蓬山指蓬莱山,古代常用来代指皇家藏书的秘阁。校雠指校勘古籍的工作,这里代指在中央机构任职。
逐句白话释义
衡州有一位贤明的知州,我们的友人也去那里担任监州的职务。他们处理政务会像盐和梅一样互相配合得当,完全不会像泾水和渭水那样互相区分、彼此对立。当地的所有百姓都会得到他们治理带来的恩惠,两人的政绩也都会被大家推举为优秀。眼看着他们不久就会被召到中央的藏书机构,接连担任校勘典籍的重要官职。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给两位赴衡州任职的官员的赠别之作。诗歌先点明两位官员的身份,再肯定了他们同心协作的执政理念,接着预判他们会做出优秀的政绩、造福当地百姓,最后表达了对二人未来仕途顺遂、能够进入中央任职的美好期许。全诗语言平实恳切,情感真挚,体现了诗人对友人的认可与美好祝愿。
跨学科 · 是什么
宋代通判制度历史学
监州就是宋代的通判,是宋代特有的地方官职。这个官职是北宋建立后设立的,目的是防止地方知州权力过大,威胁中央统治。通判既可以协助知州处理政务,也有监察知州的权力,是宋代中央管控地方的重要制度设计。通判的设置大大加强了宋代的中央集权,对后世地方管理制度也产生了一定影响。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗时要采用平缓恳切的语气,符合赠别诗的情感基调。每句的断句节奏为2-1-2或者2-2-1,比如第一句读作“衡州/有/贤牧”,第二句读作“吾党/更/监州”,第三句读作“事作/盐梅/济”,第四句读作“殊非/泾渭/流”。颔联和颈联要读得略微舒展,突出对仗的节奏,尾联要读得昂扬一些,体现出期许的语气。整体诵读速度适中,不需要过快,要清晰传达出诗句的含义。
句式仿写指导
这首诗的颔联“事作盐梅济,殊非泾渭流”采用了比喻的修辞手法,用常见的事物来形容抽象的协作关系,我们仿写时可以学习这种手法。比如写团队协作可以写“共事如弦瑟,同心无隙嫌”,写朋友相处可以写“交若芝兰久,情同岁月长”。仿写时要注意上下句对仗工整,比喻要贴切自然,符合要表达的主题,不要生搬硬套典故。
名句写作应用
核心名句“事作盐梅济,殊非泾渭流”可以用在描写团队协作、同僚配合的作文场景中。比如写班级班委配合工作的作文时可以引用:“我们的班委团队始终坚持‘事作盐梅济,殊非泾渭流’的原则,大家分工明确、互相配合,从来没有出现过互相推诿、各自为政的情况,把班级事务处理得井井有条。”引用时要注意契合上下文语境,不要和内容脱节。
关联知识图谱
和羹盐梅同典故
盐梅是古代用来称赞贤臣协作的经典典故,本诗中用盐梅比喻两位官员配合得当,和典故的核心含义完全一致。这个典故常被用来形容执政者之间配合默契,共同治理好国家或者地方,是古代诗词中常见的用典内容。

名句 CLASSIC LINES

事作盐梅济,殊非泾渭流
本句为全诗核心名句,以调味之物、自然河流为喻,生动刻画了同心协作、不立门户的为官准则,历代被用于称赞同僚配合默契、齐心为政,后世多在政务协作、团队管理相关语境中引用。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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