在伯教授为考试之行不知其地漫成五诗送之 其三

君行不到武昌下,别驾西京刘更生。

但想新知作倾倒,莫闻高论吐峥嵘。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感赞美 · 送别
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种体裁,全诗共四句,每句七个字,要求严格符合平仄、押韵的格律规范,是古典诗词中受众极广的体裁类型。
情感 · 解读
本诗作为赠别之作,核心情感是对出行友人的赞赏与期许,既肯定友人的才学见识,也祝愿他此行能得到他人赏识,整体基调明快无离别愁绪。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句中的“武昌下”指武昌及其周边的下游地域范围。第二句的“别驾”是我国古代的地方官职名,属于州郡长官的重要佐吏。“刘更生”是西汉著名学者刘向的字,他学识渊博著述颇丰,是后世公认的先贤典范,这里用他来比喻友人的才学深厚堪比先贤。第三句的“倾倒”指他人对友人才华发自内心的心悦诚服。第四句的“高论”指友人高明深刻的言论见解。“峥嵘”原本用来形容山势高耸险峻的样子,此处借来比喻友人的见解出类拔萃远超常人。
逐句白话翻译
第一句的意思是你这次出行的范围不会到达武昌下游的区域。第二句的意思是和你一同出行的,还有才学堪比西汉著名学者刘向的别驾刘姓官员。这里用先贤刘向来比喻同行之人的才学深厚,也侧面衬托友人的交往圈子都是饱学之士。第三句的意思是料想你这次旅途中结识新的朋友,对方一定会被你的才华折服,发自内心地对你感到心悦诚服。第四句的意思是你根本不需要刻意展现自己的学识,随口说出的高明见解,自然就会显得出类拔萃远超常人。
全诗核心主旨
这首诗是诗人写给即将出行的伯教授的赠别作品,属于同题组诗中的第三首。创作之时诗人并不知道友人此行的具体目的地,是即兴创作后送给友人的。全诗没有传统赠别诗常见的伤感惆怅情绪,整体基调明快积极。内容全程围绕对友人才学的认可与赞赏展开,也暗含了对友人此行一切顺利的美好期许。诗人借用先贤的典故衬托友人的才学,笔触直白真诚,没有过多的雕琢修饰。整首诗充分体现了诗人和友人之间相互欣赏、真挚深厚的交情。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要明快自然,带轻松的期许感。第一句“君行不到武昌下”节奏稍缓,语带揣测的松弛感。第二句“别驾西京刘更生”语速平稳,读出夸赞的郑重感。第三句“但想新知作倾倒”语气上扬,带肯定的期许感。第四句“莫闻高论吐峥嵘”语速稍慢,重音落在“高论”“峥嵘”上,读出赞叹的语气。每句内部的断句可以按照“二二三”的节奏划分,比如“君行/不到/武昌下”,符合七言绝句的基本诵读节奏。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗后两句先写推测场景、再写人物特点的句式结构。仿写的时候前半句先设定具体的场景,后半句凸显描写对象的核心特质。比如可以仿写为“但想登台展才艺,莫惊妙技动全场”,契合原句的结构和表达逻辑。也可以仿写为“但想亲朋见归客,莫叹变化似隔年”,用来表达久别归乡的场景。仿写的时候不需要严格贴合原诗的格律,只要保留前后句的假设+判断的逻辑关系就可以。
核心名句写作应用
“但想新知作倾倒,莫闻高论吐峥嵘”这两句可以用来夸赞他人的才学出众。适合用在写给朋友出行、求学、参加比赛的赠言当中。比如给参加学术交流的同学写赠言的时候就可以用这两句,表达对对方才学的肯定。也可以用在描写优秀人才言论见解的文章当中,用来凸显人物的见识高明。使用的时候不需要额外修改,直接引用就能准确传递赞赏的情感。

名句 CLASSIC LINES

但想新知作倾倒,莫闻高论吐峥嵘
这两句是全诗核心名句,以直白的笔触夸赞友人的见识出众,既写出友人才华的感染力,也暗含对友人此行获得认可的美好祝愿,后世常用于夸赞他人言论见识高明。

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作者 POET

赵蕃 1143-1229
南宋中期官员、诗人、理学研究者

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