擢第后东归书怀献座主吕侍御

孟郊 · 唐

昔岁辞亲泪，今为恋主泣。

去住情难并，别离景易戢。

夭矫大空鳞，曾为小泉蛰。

幽意独沈时，震雷忽相及。

神行既不宰，直致非所执。

至运本遗功，轻生各自立。

大君思此化，良佐自然集。

宝镜无私光，时文有新习。

慈亲诫志就，贱子归情急。

擢第谢灵台，牵衣出皇邑。

行襟海日曙，逸抱江风入。

蒹葭得波浪，芙蓉红岸湿。

云寺势动摇，山钟韵嘘吸。

旧游期再践，悬水得重挹。

松萝虽可居，青紫终当拾。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感壮志 · 感激 · 济世

创作背景

贞元十二年登第东归

本诗作于唐德宗贞元十二年（公元796年），作者科举进士擢第后，辞别座主吕侍御离开长安东归返乡，创作此诗呈献给吕侍御以表感恩与志向。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言古诗，是古代汉族诗歌体裁的一种，全篇由五字句构成，没有严格的格律、押韵限制，篇幅长短灵活，在唐代是文人常用的抒怀类诗歌体裁。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层：一是对主考官拔擢自己的感恩与不舍，二是登第后返乡探望亲人的急切心情，三是不甘隐逸、渴望入朝为官实现济世理想的昂扬抱负。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 擢第：指科举考试考中进士。2. 座主：唐代科举考试中考生对主考官的尊称。3. 戢：本义为收敛，这里指时光消逝。4. 蛰：指动物蛰伏冬眠，这里指作者之前未被赏识的状态。5. 宝镜：这里比喻主考官选拔人才的公正。6. 灵台：指唐代掌管科举考试的机构。7. 皇邑：指都城长安。8. 青紫：古代高官印绶的颜色，代指高位。9. 挹：指用手舀水。10. 松萝：指隐士居住环境中的植物，代指隐逸生活。

逐句白话释义

1. 往年辞别亲人的时候满含泪水，现在因为舍不得座主而哭泣。2. 离去和留下的心情难以兼顾，离别的时光总是容易消逝。3. 天空中矫健飞舞的巨龙，曾经也在小小的水泉里蛰伏。4. 我独自怀着幽微的心意沉潜的时候，忽然震雷般的机遇降临到我身上。5. 神明的运行本就没有偏私，顺利得到机遇并不是我刻意强求的结果。6. 天道运行本就不居功，渺小的人靠自己的努力也能立身。7. 圣明的君主看重这样的教化，贤能的辅佐自然会聚集到他身边。8. 珍贵的镜子没有偏私的光芒，现在的科举文章有新的范式可以学习。9. 慈爱的母亲嘱咐我要实现志向，我这个卑微的人归乡的心情十分急切。10. 考中进士后拜谢科举机构，牵着衣角走出都城长安。11. 出行的衣襟迎着海上日出的晨光，畅快的胸怀被江边的风吹满。12. 芦苇在波浪中生长，芙蓉花染红了潮湿的江岸。13. 云雾中的寺庙仿佛在晃动，山里的钟声随着风势起伏。14. 以前游玩的地方期待再去一次，悬挂的瀑布可以再次舀水把玩。15. 松萝生长的地方虽然适合居住，但是高官的位置终究要争取拿到。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是作者考中进士后辞别主考官返乡途中所作。2. 开头先写与座主离别的不舍心情，对比过去辞别亲人的场景。3. 接下来写自己之前多年沉潜未被赏识，这次得到主考官拔擢的感恩之情。4. 再写朝廷选贤任能的公正，自己登第后急于返乡向母亲报喜的心情。5. 中间写沿途所见的山水风光，体现自己登第后轻松畅快的心境。6. 最后表达自己虽然也认可隐逸生活的闲适，但还是以考取功名为人生目标的志向。7. 整首诗情感真挚，既有感恩之心，也有昂扬的人生抱负。8. 整体风格明快，符合作者登第后喜悦的心境。9. 体现了唐代读书人科举成功后的典型心态。10. 是了解唐代科举文化的重要文本。

跨学科 · 是什么

唐代座主门生制度历史学

1. 唐代科举考试中，考中的考生会尊称主考官为座主，自称为门生。2. 座主和门生之间会形成密切的师生关系，是唐代官场重要的人际纽带。3. 本诗就是门生登第后献给座主的典型作品，体现了这种制度下的礼仪规范。4. 这种制度在唐代之后也长期存在于科举体系中。5. 是中国古代官僚体系中重要的文化现象。6. 这种关系要求门生对座主保持尊敬和感恩的态度。7. 登第后献诗给座主是当时的常规礼仪。8. 本诗也反映了这种礼仪的具体内容。9. 普通读者可以通过这首诗了解唐代科举的相关风俗。10. 这一制度对古代文人的人生选择有重要影响。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

诵读指导

1. 诵读前四句的时候语速放缓，语气带轻微的怅惘感，体现离别的不舍。2. 读“夭矫大空鳞”到“良佐自然集”部分的时候语调逐渐上扬，体现得到机遇的振奋感。3. 读“慈亲诫志就”到“牵衣出皇邑”部分的时候语速稍快，体现归乡的急切。4. 读“行襟海日曙”到“悬水得重挹”部分的时候语气轻快，体现游览风光的愉悦。5. 读最后两句的时候语气坚定昂扬，体现抱负远大。6. 每四句为一个停顿单元，断句清晰。7. 整体语调偏明快，符合登第后的喜悦心情。8. 重点字词比如“擢第”“青紫”要重读，突出核心内容。9. 不要读得过于沉重，要贴合诗歌的情感基调。10. 可以适当加入停顿，体现情感的转折。

句式仿写指导

1. 可以模仿诗歌开头“昔岁...今为...”的对比句式，写个人成长过程中的变化。2. 比如“昔岁伏案苦读汗，今为登科笑颜开”，对比过去的付出和现在的收获。3. 这种句式通过前后时间的对比，能够突出变化的强烈，增强表达的感染力。4. 仿写的时候要注意前后两句的结构对称，词性相对。5. 前半句写过去的状态，后半句写现在的状态，形成鲜明的反差。6. 可以用在记叙文、抒情散文的写作中，突出个人的成长或者事件的变化。7. 仿写的时候不需要严格押韵，只要语义通顺即可。8. 要贴合自己想要表达的核心内容，不要为了对仗生硬拼凑。9. 这种句式也可以用来写事物的变化，比如“昔岁荒坡沙石满，今为果林绿满山”。10. 熟练运用可以提升文字的表现力。

名句写作应用

1. 名句“松萝虽可居，青紫终当拾”可以用在写个人理想、人生追求主题的作文中。2. 比如写自己虽然喜欢闲适的生活，但还是想要为社会做出贡献的时候就可以引用这句诗。3. 也可以用来形容不甘平庸、想要实现人生价值的追求。4. 比如“正如孟郊所言‘松萝虽可居，青紫终当拾’，我们当代青年不应满足于安逸的现状，要勇于追求自己的理想，为国家建设贡献力量”。5. 引用的时候要注意贴合语境，不要滥用。6. 这句诗也可以用在反驳“躺平”论调的文章中，体现积极进取的人生态度。7. 适合用在议论文的论点引出或者论据补充部分。8. 也可以用在演讲稿中，增强感染力。9. 引用的时候要注明出处，体现知识的严谨性。10. 可以帮助提升文章的文化底蕴。

关联知识图谱

孟郊《登科后》同主题

1. 《登科后》也是孟郊进士及第后所作的诗歌。2. 两首诗都表达了孟郊登第后的喜悦心情和昂扬的抱负。3. 是同一时期同一主题的作品，可以对比阅读。4. 都体现了唐代科举成功后文人的典型心态。5. 都是孟郊诗歌中风格相对明快的作品。6. 常被放在一起作为研究孟郊及第后心态的文本。7. 内容上都涉及登第后离开长安的行程。8. 情感基调都是积极向上的。9. 具有很高的关联阅读价值。10. 普通读者可以通过两首诗全面了解孟郊登第后的心情。

名句 CLASSIC LINES

松萝虽可居，青紫终当拾

本句是本诗的核心名句，直白表达了作者虽认可隐逸生活的闲适，但仍以考取功名为人生目标的入世志向，后世常被用来指代心怀抱负、渴望实现人生价值的追求。

标签 TAGS

壮志感激济世历史学地理学植物学

作者 POET

孟郊 751-814

唐代诗人，进士出身，曾任溧阳尉、水陆转运判官等职，以苦吟诗风著称