赠游宣教

袁燮 · 宋

连日雨滂沱，闾阎应甚苦。

慨念乐隠翁，萧然坐环堵。

术业岂不精，一寒乃如许。

请君姑置之，对妇酌芳醑。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感悯农

创作背景

庆元年间闲居创作

本诗为南宋诗人袁燮所作，创作于宁宗庆元年间袁燮闲居明州鄞县时期，当时连日暴雨引发局部灾情，诗人惦念生活贫寒的友人宣教郎游氏，故作此诗相赠，诗中未涉及作者个人生平际遇的抒发，全部围绕雨灾与友人处境展开。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于古典诗歌体裁中的五言古诗，简称五古，全篇每句由五字组成，不受近体诗平仄、粘对、对仗的严格限制，用韵灵活自由。该体裁起源于汉代民谣，经魏晋南北朝发展，到唐代成为古代文人创作的常用诗歌体裁，历代均有大量经典作品传世。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三个层次，一是对连日暴雨下普通百姓困苦处境的关切同情，二是对才学出众却处境贫寒的友人游宣教的怜惜与不平，三是对友人看淡际遇、安享当下的真诚宽慰，情感真挚平实，充满人文温度。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

滂沱：形容雨下得非常大的样子。闾阎：原指古代里巷的门，这里代指普通平民百姓。乐隠翁：是诗人对友人游宣教的尊称，指其安于隐居不仕的生活状态。环堵：四面只有土墙，形容居室十分简陋贫寒。芳醑：指味道香醇的美酒。这些字词都是宋代口语与书面语结合的常用表达，没有生僻晦涩的含义。

逐句白话释义

第一二句的意思是连续好多天都下着倾盆大雨，普通百姓们的生活应该过得十分困苦。第三四句的意思是我感慨地想到乐隐翁您，冷清地坐在只有四面土墙的简陋居室里。第五六句的意思是您的学问技艺难道不精湛吗，竟然贫寒到了这样的地步。第七八句的意思是请您暂且把这些烦心的事都放下，对着妻子一起酌饮香醇的美酒就好。

核心主旨与内容概括

这首诗是南宋诗人袁燮写给友人游宣教的赠诗，开篇先写连日暴雨对普通百姓生活的影响，表达了对民生疾苦的关切，接着将视角转到友人身上，肯定了友人出众的才学，也对他贫寒的处境表达了同情和不平，最后劝慰友人暂时放下对际遇的烦恼，享受当下的平凡生活，整体情感非常真挚平实。

跨学科 · 是什么

宋代宣教郎官职历史学

这首诗的题目里的"宣教"是宋代的一种文官官职名称，全称是宣教郎。对应诗句是诗歌标题《赠游宣教》，文学表达是直接用官职来称呼友人游氏，是古代文人交往的常用礼仪，科学事实是宣教郎是北宋徽宗时期开始设置的低级文臣官阶，属于从八品，没有实际职务的闲官俸禄非常微薄。所属学科是历史学。

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读写应用

基础诵读指导

诵读这首诗的时候整体节奏要舒缓平实，不要过快。断句可以按照二三分段的规律：连日/雨滂沱，闾阎/应甚苦。慨念/乐隠翁，萧然/坐环堵。术业/岂不精，一寒/乃如许。请君/姑置之，对妇/酌芳醑。读前四句的时候语气要带点沉重的关切，后四句读的时候语气要逐渐变得温和宽慰，最后两句可以读得轻松一点。

基础句式仿写指导

这首诗里"术业岂不精，一寒乃如许"的反问句式非常适合仿写，结构是先以"岂不"引导反问肯定前面的内容，再以"乃如许"引出反差巨大的结果。仿写示例：技艺岂不高，一败乃如许。心意岂不诚，一散乃如许。景致岂不美，一逝乃如许。仿写的时候要注意前后内容的反差感要明显，反问的语气要自然不生硬。

名句日常写作应用

核心名句"术业岂不精，一寒乃如许"非常适合用在写怀才不遇、社会观察、人生感悟类的文章里。应用示例1：看到那些在街边摆摊的手艺人，我总会想起那句诗"术业岂不精，一寒乃如许"，很多有才华的人未必能得到与之匹配的回报。应用示例2：求职屡屡碰壁的时候，他也曾自嘲"术业岂不精，一寒乃如许"，但从来没有放弃过努力。

关联知识图谱

《送杜少府之任蜀州》同主题

《赠游宣教》与《送杜少府之任蜀州》都属于赠友主题的诗歌，核心内容都包含对友人的劝慰，情感都积极豁达，没有普通赠别诗的悲伤情绪，都是古代赠友诗中的经典作品，适合放在一起对比阅读，理解古人交游中的情感表达特点。

名句 CLASSIC LINES

术业岂不精，一寒乃如许

本诗核心名句为"术业岂不精，一寒乃如许"，以直白的反问句式强化对友人才学的肯定，同时突出其处境的悬殊落差。

标签 TAGS

悯农历史学哲学社会学

作者 POET

袁燮 1144年-1224年

南宋中期官员、理学家、诗人，浙东四明学派代表人物之一