郊居写志

过庭闻曲礼,在野习王风。

世乱思休否,儿愚藉发蒙。

云霞海色里,烟火雨声中。

所喜田间事,比邻自昔同。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感乱世 · 淡泊
创作背景
避乱隐居创作背景
本诗为士人遭遇乱世、放弃仕进途径、隐居郊野耕读时所作,创作动因在于记录自身乡野生活状态,抒发人生选择的心志
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为近体诗的一种,每句五字,全诗八句,要求颔联颈联对仗,平仄押韵符合格律规范,是唐代以来古典诗歌的主流体裁之一
情感 · 解读
核心情感包含三层:一是安守耕读、重视家教的持守之心,二是对乱世动荡的忧虑与避世的选择,三是亲近乡野、与邻人和睦的旷达态度,为历代隐逸诗的主流情感表达

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,过庭指子女接受父亲的教诲,典故出自《论语》中孔鲤过庭受教的记载。第二,曲礼是《礼记》中的篇目,代指儒家礼仪教化的内容。第三,王风是《诗经》十五国风之一,这里代指民间风俗教化。第四,休否指停止不好的境况,典故出自《周易》否卦。第五,发蒙指对孩童进行启蒙教育,帮其摆脱蒙昧状态。第六,比邻指邻居、相邻而居的人家。第七,昔指从前、古时。每个字词都贴合全诗的耕读语境,没有生僻的引申义。
逐句白话释义
第一句写作者在家中接受父亲传授的《曲礼》要义,传承儒家礼仪修养。第二句写自己隐居在乡野之中,学习民间的风俗教化,了解底层百姓的生活。第三句写身处动荡的乱世,作者心中盼望灾祸停止,世道能回归太平。第四句写自己的儿子还比较愚钝,要靠自己来对他进行启蒙教育,传承家学。第五句写郊野的云霞翻涌,仿佛浸在苍茫的海色之中,景色十分开阔壮美。第六句写村落里的袅袅炊烟,笼罩在淅淅沥沥的雨声之中,充满了生活的烟火气。第七句写作者最欣喜的事情,就是参与田间的耕作农事,感受劳动的踏实乐趣。第八句写和邻居们相处的和睦风气,从古至今都是一样的淳朴,让人觉得安心。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕作者郊野隐居的耕读生活展开,先写自身的修养传承,再写所处的时代背景与家庭责任,接着写郊野居住的优美环境,最后点明自己安于农耕、喜爱乡野生活的心志。全诗没有华丽的辞藻,用平实的语言记录日常,传递出乱世中士人淡泊安定的人生选择,以及重视家教、睦邻友好的美好品质。内容贴近普通人的生活,情感真挚自然,很容易引发读者的共鸣。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体节奏要舒缓平和,每句按照二三的结构停顿,比如“过庭/闻曲礼,在野/习王风”。读前两联的时候语气要平稳,体现作者的持重感。读颈联“云霞海色里,烟火雨声中”的时候语气可以稍微舒展,突出景色的美感。读尾联的时候语气要放松,体现出作者安于田园的喜悦感。整首诗不需要过高的语调起伏,用平实的语气诵读就能传递出诗中的情感。
句式仿写指导
可以仿写诗中“云霞海色里,烟火雨声中”的七字对仗句式,结构为两个名词性意象加方位词,形成前后对应的工整对仗。仿写的时候要注意前后两句的意象要协调,营造统一的氛围。比如写夏日夜景可以写“蛙鸣月色里,萤火晚风中”,写冬日雪景可以写“梅开霜色里,雪落竹声中”,写城市生活可以写“车流光影里,人语晚风中”。仿写难度较低,适合初学者练习对仗写作。
名句写作应用
核心名句“云霞海色里,烟火雨声中”可以应用在多种写作场景中。第一是写乡村生活、田园风光的记叙文,可以用这句话来烘托环境氛围,增强画面感。第二是写闲适生活、淡泊名利主题的散文,可以用这句话来引出自己喜爱的生活状态。第三是写家乡变化、乡情主题的作文,可以用这句话来描绘家乡的优美景色,传递对家乡的热爱。使用的时候不需要修改,直接引用即可,能提升文字的美感。
关联知识图谱
耕读传家同主题|文化关联
本诗核心内容为士人隐居郊野、耕读结合的生活,耕读传家是中国古代传承千年的家庭教育理念,两者核心内涵高度契合,都强调劳动与知识传承的结合。

名句 CLASSIC LINES

云霞海色里,烟火雨声中
本诗核心名句,以工整的对仗描摹郊野雨前至雨中的独特景致。

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作者 POET

薛扬祖 1147年-1219年
南宋中层官员、地方文人

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