薛端明挽诗二首 其一

诵读这首七言律诗要按照二二三的节奏给每句断句。首联语调平缓，清晰点出逝者的身份特点。颔联语调略微上扬，突出对逝者品行的赞颂之情。颈联语调转为沉郁，读出对逝者仕途不顺的惋惜感。尾联语调放缓放轻，带出哀悼追思的情绪。每句的最后一个字要适当拉长读音，体现出七言律诗的韵律感。诵读的时候要注意情感的层层递进，不要一开始就用过于悲伤的语调。可以在诵读尾联的时候稍微停顿半秒，再读出最后五个字，增强情感的感染力。

大家可以学习本诗结尾以景结情的句式写法。首先前句写和主题相关的人事状态，比如人物的离去、事迹的被遗忘等。后句选择和场景相关的典型景物，描写景物的状态。用景物的客观状态来反衬人事的变化，烘托想要表达的情感。不需要直接把情感说出来，而是把情感藏在景物描写里。比如写怀念母校，可以写“当年栽树的人已远去，梧桐叶满操场风自吹”。要注意前后句的关联，景物要和前句的人事场景有呼应。不要选择和主题无关的景物，不然会显得非常生硬。

“凌烟画手今寂寞，豆蔻林高荔子垂”这句诗可以用于多个写作场景。最常见的是用于凭吊先贤的散文、随笔中，表达对先贤功绩没有被充分铭记的惋惜之情。也可以用于写历史文化遗址的游记，感慨时光流逝、物是人非的变化。还可以用于写怀才不遇主题的文章，表达对人才被埋没的不平之感。比如写纪念古代清官的文章，可以用这句诗作为结尾，烘托惋惜的氛围。引用的时候不需要改动诗句，可以直接用，也可以只引用前半句。要注意场景的适配，不要用于过于欢快的写作场景中。这句诗的情感基调偏沉郁厚重，适合庄重严肃的写作场景。