送黎生下第还蜀

下第指科举考试未被录取；黍离是《诗经·王风》的篇目，代指周王室衰微的历史；三传指解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》三部典籍；衄本指战败，这里指考试失利的挫折。这些字词都是理解本诗的基础，大多沿用了古代的常用含义，没有生僻的异义，读者只要掌握这些字词的意思就能读懂全诗的大致内容。

《黍离》之后雅乐就衰微了，孔子于是整理修订了《春秋》。这部书扶持周王室的正统地位，贬斥吴楚等僭越的诸侯，把礼法规范施加到所有诸侯身上。后来浅薄的儒生拘泥于鲁国的旧俗，过分的甚至说应该罢黜周王室。治学的核心主旨都丢了，怎么能探寻到经典的源流呢？这就让后来的学者陷入迷惑，各种错误的说法互相缠绕。黎生是西南地区的优秀人才，带着自己的文章来京城游学参加考试。可惜没有被考官录取，只能在春寒霜滑的时候赶着车回乡。他自己说很喜欢《春秋》三传，想要努力探寻其中的深奥道理。大凡治学最怕不够坚定努力，如果真的坚持下去怎么会没有收获呢？圣人的言论简洁直白，千万不要去做迂曲牵强的解读。经典的道理通了，写文章自然就像握着戈矛一样有力量。一次考试失利完全不值得气馁，以后的成就足以掩盖之前的遗憾。

本诗是北宋文学家欧阳修写给落第归乡的蜀地士子黎生的送别诗，全诗先批判了当时学界解读《春秋》时曲解主旨、牵强附会的不良风气，再介绍了黎生的才学和落第回乡的情况，最后勉励黎生坚守正确的治学方法，不要因为一时的科场失利就灰心，只要潜心治学未来一定会取得成就，整首诗的语气恳切真挚，充满了对后学的关怀和鼓励。