送周子静分教桂阳
当时身不顾，义激自诸生。
一日魁南省，无人不识名。
官寻流水住，路趁落花登。
遥想凭高处，岳云千万层。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感期许 · 送别
创作背景
赠别赴任
本诗为南宋学者叶适赠予友人周子静的赠别之作。周子静曾在礼部省试中获得第一名，声名远播。此次周子静前往桂阳担任地方教职，叶适创作本诗相赠，表达对友人的认可与期许。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典诗歌的重要体裁，属于近体诗范畴，起源于南北朝时期，成熟于唐代。每首八句，每句五字，要求符合严格的平仄、押韵、对仗规则。该体裁在宋代得到进一步发展，形成了不同于唐诗的理趣特色。本诗完全符合五言律诗的格律规范，是宋代五言律的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层，一是对友人才学与人品的由衷赞许，二是对友人赴任地方学官的美好祝愿。全诗无传统赠别诗的悲戚哀怨，整体情感基调明快昂扬，体现了宋代士大夫重事功的价值取向。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
分教指的是地方学校的教职，也就是担任地方学官。桂阳是宋代的地名，位于今天的湖南省郴州市桂阳县一带。诸生指的是古代在各级学校读书的生员，也就是学子。南省是宋代对礼部的别称，南省试就是礼部主持的省试。魁在这里是动词，指考取第一名。趁是顺着、沿着的意思。凭高处指登上高处倚靠远眺。岳云指的是南岳衡山一带的云气。
逐句白话释义
当年你为了坚持正义不顾自身安危，这份义胆豪情本就来自你作为学子的本心。有朝一日你在礼部主持的省试中考取了第一名，短时间内全天下没有人不知道你的姓名。你此次赴任的官所沿着清澈的流水分布，赶路的路上顺着落花盛开的小径缓缓前行。我远远想象你到任后登上高处凭栏远眺的样子，映入眼帘的是南岳衡山层层叠叠的千万层云影。
全诗核心主旨
这首诗是诗人送给即将前往桂阳担任教职的友人周子静的赠别之作。全诗首先赞许了友人刚正的品行和出众的才学，随后点明友人此次赴任的行程，最后以想象友人登高览景的场景收尾。全诗整体基调明快昂扬，没有传统赠别诗的悲伤情绪，充分表达了诗人对友人的认可与美好祝愿。
跨学科 · 是什么
宋代科举制度历史学
南省是宋代对礼部的官方称呼，礼部是宋代掌管科举考试的中央机构。宋代的科举考试分为乡试、省试、殿试三级，省试由礼部主持，考中者即可获得参加殿试的资格。省试的第一名被称为省元，地位十分尊崇，考中后会很快声名远播。周子静考取的就是省试的第一名，符合宋代科举制度的真实记载。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是五言律诗，诵读时采用2-3的断句节奏，每句前两个字稍作停顿，后三个字重读。首联两句语速稍快，读出赞许的语气，突出友人的刚正品行。颔联两句语调上扬，读出赞叹的情绪，突出友人的出众才学。颈联两句语速放缓，读出平和的语气，点明友人的行程。尾联两句语调开阔舒展，读出期许的情感，突出美好的祝愿。
基础句式仿写指导
本诗尾联采用了先虚写想象、后写景寄情的句式，仿写时可以先点明想象的场景，再用开阔的景物描写收尾。仿写的场景可以是赠别友人、祝福亲人、展望未来等多种场景。比如送别去西部支教的朋友，可以写‘遥想站山巅，云漫祁连雪’。比如祝福参加高考的学子，可以写‘待看题名日，春风满长安’。仿写时要注意景物描写要贴合祝福对象的所处环境，情感要真挚自然。
核心名句写作应用
‘遥想凭高处，岳云千万层’一句适合用在表达对他人美好期许的写作场景中。比如在写给即将毕业去外地工作的学长学姐的赠言中，可以用这句表达对对方前程远大的祝福。比如在写给前往基层工作的同事的寄语中，可以用这句表达对对方未来发展的美好期许。比如在描写登高望远的游记文章中，可以用这句来展现开阔的意境和豁达的心境。使用时要注意场景积极向上，贴合开阔昂扬的情感基调。
关联知识图谱
叶适同作者
叶适是本诗的作者，南宋时期著名的思想家、文学家，是永嘉学派的代表人物。他的诗歌多反映现实生活，风格明快质朴，重事功而不尚浮华，本诗充分体现了他的诗歌创作特点。
宋代赠别诗同主题
本诗属于宋代赠别诗范畴，宋代赠别诗多突破唐代赠别诗悲戚的传统基调，多加入对友人的期许、对事功的推崇等内容。本诗就是宋代赠别诗中风格明快昂扬的典型代表，体现了宋代士大夫的精神风貌。
名句 CLASSIC LINES
遥想凭高处，岳云千万层
该句是本诗的核心名句，为后世广为传诵。句子以虚写的手法，想象友人赴任后登高览景的场景，意境开阔，寄寓了对友人前程远大的美好祝愿。该句常被用来表达对他人的期许、对未来的展望等场景。
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作者 POET
鲍壄
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