送徐衡仲归侍次福建帅属二首 其二

和篇犹未忽成行,无奈离情杂愧情。

风雨连朝难远送,湖山何日再寻盟。

饱参屡见从头举,识破悬知到处轻。

疏懒祗愁书问少,望君因便却传声。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感送别
创作背景
乾道赠别
本诗作于南宋孝宗乾道年间,张栻主持潭州岳麓书院期间,友人徐安国(字衡仲)卸任福建路安抚司属官职务,归乡侍奉年迈双亲,临行前作有赠别诗,张栻次其韵作这组二首赠别诗,本首为第二首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统近体诗体裁的一种,起源于南北朝,定型于初唐,成熟于盛唐。全诗共八句,每句七字,要求平仄符合格律规范,颔联、颈联必须对仗,韵脚统一,是唐宋以来文人创作的主流诗歌体裁之一,在古典诗歌史上拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含四层,一是友人突然辞行的错愕不舍,二是风雨阻路无法远送的愧疚,三是对友人学识品格的赞许与对其未来的美好期许,四是别后盼望互通音信的恳切嘱托,情感层次丰富,真挚平实。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“次”是次韵的意思,指按照原诗的韵脚和顺序作诗;“侍”指侍奉父母;“寻盟”原指古代诸侯重新订立盟约,这里引申为朋友之间重新约定游赏的约会;“书问”指书信往来。这些字词都是宋代诗歌中的常用表述,没有生僻含义,结合上下文就能轻松理解。
逐句白话释义
第一句是说我还没写完和你的唱和诗篇,你忽然就准备动身离开。第二句写我心里满是无奈,离别的愁绪里还夹杂着愧疚的心情。第三句写接连几天刮风下雨,道路难走,我没法送你到远方。第四句写不知道哪一天我们才能再约定一起游赏湖山。第五句写你学识渊博,经常能提出很有见地的观点。第六句写你已经看透了世俗的道理,以后不管走到哪里肯定都能过得轻松自在。第七句写我生性疏懒,就怕以后我们的书信往来会变少。第八句写希望你方便的时候,记得给我捎个音信。
核心主旨概括
这首诗是南宋理学家张栻送别友人徐衡仲归乡侍亲时所作,整首诗没有华丽的辞藻,用平实的语言抒发了送别时复杂的心情,既表达了对友人的不舍与愧疚,也有对友人人品学识的赞许,还有对别后能够经常互通音信的恳切期盼,情感真挚动人,很有感染力。
跨学科 · 是什么
南宋地方官制历史学
南宋时期全国分为多个路级行政区域,每个路设置安抚司作为最高军政机构,俗称“帅司”。安抚司的下属官员就被统称为“帅属”,一般由有学识的士人担任,负责协助安抚使处理辖区内的军政事务。宋代官员如果家中父母年迈,可以申请辞官归乡侍奉父母,这是儒家孝道思想在官制中的体现,是当时被社会推崇的行为。徐衡仲当时就是从福建帅属的职位上辞官,回家侍奉父母,所以作者才会写诗为他送别。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,每句七言按照“2-2-3”的节奏断句就可以。读首联的时候语气要平缓一点,带一点怅惘的感觉。读颔联的时候语气要稍微沉重一点,体现出不能远送的遗憾。读颈联的时候语气要明朗一点,带出赞许的感觉。读尾联的时候语气要恳切,体现出盼望友人来信的心情。整首诗的诵读速度不要太快,要把情感慢慢表达出来。
基础句式仿写
大家可以仿写本诗颔联的对仗结构,前半句写当下遇到的现实阻碍,后半句写对未来的美好期许。比如写疫情过后和朋友相聚的场景,就可以仿写为“疫阻三年难聚首,云开万里共归程”。仿写的时候要注意前后两句的字数相同,词性相对,语意上要有关联,不要强行凑对仗。这种对仗句式写出来朗朗上口,很适合用来表达有层次的情感。
名句写作应用
本诗的核心名句“风雨连朝难远送,湖山何日再寻盟”非常适合用在送别相关的写作场景中。比如毕业的时候给同学写留言,就可以用这句表达不舍和以后再相聚的期盼。或者给远行的亲友写贺卡,也可以用这句来表达自己的牵挂。这句诗情感真挚,没有过度悲伤的情绪,既表达了不舍,也带着对未来的期许,适用范围很广。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
《送杜少府之任蜀州》是唐代王勃的经典送别诗,和本诗都是送别友人的作品,都没有过度渲染悲伤的情绪,既表达了对友人的不舍,也带有对友人的美好期许,是中国古典送别诗的代表性作品,两首诗的核心情感内核有很高的相似性。

名句 CLASSIC LINES

风雨连朝难远送,湖山何日再寻盟
这两句是本诗的核心名句,以平实的语言写出了送别时的现实阻碍与对未来相聚的期盼,情感真挚动人,后世常被用于送别场景表达不舍与重聚期许,多次入选历代宋诗送别诗选本。

标签 TAGS

作者 POET

张镃 1153-?
南宋中期官员、文学家

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