子宝东归以嘤其鸣矣求友声为韵作古诗七章宽予旅怀次其韵 其七

教不贵多言,小知非大受。

力久有天得,海涵而地负。

少年今白发,谁与鞭其后。

诗来读百过,君真吾畏友。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感友情 · 感悟 · 感激
创作背景
次韵赠友和作
本诗是南宋文人孙应时的和韵之作,友人名叫子宝,东归之后以《诗经·小雅·伐木》中“嘤其鸣矣,求其友声”为韵脚创作了七首古诗,用来宽慰作者客居异乡的愁绪,作者按照原韵依次唱和,本首是七首和诗中的最后一首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言古体诗,每句固定为五字,不严守近体诗的平仄、对仗、押韵规则,风格质朴自由,起源于汉魏时期,是历代文人表达庄重严肃主题时常用的体裁类型,在古典诗歌发展史上具有重要的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是作者对治学修身道理的深刻体悟,主张务实积累、摒弃小聪明、追求厚重开阔的人格境界;第二层是作者对友人赠诗宽慰自己旅怀的真挚感激,以及对志同道合的友人的珍视与认可,情感厚重恳切,充满儒者气象。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“小知”在这里同“小智”,指耍小聪明的行为。“大受”指承担重大的责任和任务。“天得”指通过长期积累自然获得的领悟与收获。“畏友”指品德端正、敢于直言规劝自己的朋友,是古人对好友的极高评价。大家学习这些字词的时候要结合语境理解含义,不要按照字面意思随意解读。这些字词都是古典诗词中的常见用法,掌握后可以迁移到其他古诗文的学习中。
逐句白话释义
第一句的意思是教导别人贵在传递核心要义,不要说太多无用的空话,只有小聪明的人没办法承担重大的责任。第二句的意思是长时间坚持努力用功,自然会有独到的领悟和收获,人格修养要像大海一样包容万物,像大地一样承载一切。第三句的意思是我从少年时期到现在头发都白了,没有什么人能在后面督促我进步。第四句的意思是你的诗寄过来之后我读了上百遍,你真的是我值得敬畏的好朋友。
核心主旨与内容概括
这首诗的内容可以分为两个部分,前四句作者阐述了自己对治学和修身的看法,主张踏实积累、追求开阔厚重的人格境界,反对投机取巧的小聪明。后四句作者从道理转到自己的实际生活,感叹自己年华老去无人督促进步,最后表达了对友人赠诗宽慰自己的感激之情,以及对这份志同道合的友谊的珍视。整首诗风格质朴,情感真挚,充满了务实的理性色彩和温暖的人情味儿。
跨学科 · 是什么
儒家治学思想哲学
这首诗里提到的治学观点属于中国传统儒家的思想主张。儒家一直倡导人要踏实积累,少说多做,重视自身修养的提升,反对耍小聪明的投机行为。这种思想影响了中国几千年的文人,是中国传统文化中非常重要的价值取向,大家在日常学习生活中也可以借鉴这种观点,踏实做事,不断提升自己。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候语速要舒缓沉稳,不要太快。每句按照“二三”的节奏断句,比如“教不/贵多言”“力久/有天得”,每句的最后一个字要稍微重读,读出厚重的感觉。前四句读的时候语气要平稳庄重,体现出讲道理的理性感,后四句读的时候语气要放缓,逐渐带出真挚的情感,最后一句可以稍微加重语气,体现出对友人的认可。
基础句式仿写指导
大家可以模仿诗里“海涵而地负”的“X而X”的并列句式进行仿写。这种句式通常用来连接两个并列的、结构对称的意象或行为,能够让表达更有节奏感和厚重感。比如我们可以仿写“山高而水长”用来形容情谊深厚,“风清而月朗”用来形容天气晴好,“勤学而笃行”用来形容学习态度端正。仿写的时候要注意前后两个部分的结构对称,含义相关,不要强行拼凑。
核心名句日常写作应用
名句“力久有天得,海涵而地负”可以用在很多日常写作场景中。比如我们写关于坚持主题的作文的时候,可以把这句话放在开头,引出只要坚持努力就会有收获的主题。写关于个人修养、包容主题的作文的时候,也可以用这句话作为论据,论证人要培养开阔包容的胸怀。写给朋友的赠言的时候,也可以引用这句话,和朋友共勉,一起提升自己。应用的时候要注意贴合语境,不要生硬套用。
关联知识图谱
《论语·卫灵公》同典故
本诗中“小知非大受”的典故出自《论语·卫灵公》,原文为“君子不可小知而可大受也,小人不可大受而可小知也”,用来表达君子和小人的能力差异,作者化用这句典故来阐述自己的治学观点,符合儒家的核心思想主张。

名句 CLASSIC LINES

力久有天得,海涵而地负
这句是本诗的核心名句,意思是长久坚持努力就会获得自然的领悟与收获,人格修养要像大海一样包容万物,像大地一样承载万物。

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作者 POET

孙应时 1154-1206
南宋中层文官、陆九渊心学传人、诗人

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