语文核心知识
重点字词注释
首先是「矻矻」,形容辛勤劳作、不懈努力的样子,这里指作者常年坚持练习书法的状态。「右军」指东晋书法家王羲之,他被后世尊为书圣,曾官拜右军将军。「大令」指王羲之的儿子王献之,也是著名书法家,曾官拜中书令。「张与颜」分别指唐代书法家张旭和颜真卿,张旭擅长草书,被称为草圣,颜真卿的楷书被后世奉为范本。「怀素」是唐代草书家,以狂草闻名。「米老」指宋代书法家米芾,是宋四家之一。「隠括」也写作隐括,指遵循规则、加以规范的意思。
逐句白话释义如下:学习书法本来是一件乐事,但是很少有人能懂得其中的趣味。我对书法几乎要成癖好,从早到晚都在勤勤恳恳地练习。我苦于天资平凡愚钝,也没有很早就领悟到要师从优秀的法度学习。我的视力现在已经衰退了,看东西恍恍惚惚像是蒙着一层烟雾。虽然我每天都要写好几纸字,凑近了看就觉得自己写得很不好。旁边的人还错误地夸奖鼓励我,他们肯定是识别不出书法真正的好在哪里。王羲之本来就是神级的作品,王献之的书法也具备完整的个人体式。正统传承下来的是张旭和颜真卿,我尚且不肯认同怀素的草书。我很奇怪近代的书法评价,好像是被米芾带偏了。书法的雄奇之处在于风骨,创作必须要遵循法度规范。怎么才能让我回到少年时代,让我在书法上再进一步。人品高尚书法的格调才会高,这句话说出来会让世俗的人发怒。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者记录自己学习书法的经历和感悟的作品。首先讲述了自己对书法的热爱和常年坚持练习的状态,接着坦诚自己天资不足、起步晚、视力衰退等劣势,以及对自己作品的不满意。然后作者评价了历代著名书法家的水平,批判了当时书坛偏颇的评价标准,最后提出了自己的核心观点,认为书法讲究风骨和法度,更重要的是人品的高低决定了书法作品格调的高低。整首诗语言朴实直白,观点明确,情感真挚。
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要平缓沉稳,符合作者晚年叙述感悟的语气。开头两句「学书乃一乐,人或罕知趣」可以读得稍慢,带点感叹的语气。「矻矻了朝暮」的「矻矻」两个字要重读,突出勤奋的状态。中间叙述自己学书不足的部分可以读得稍低,带点自嘲的感觉。评价书法家和批判当世品评风气的部分语气可以稍微加重,表现出不认同的态度。最后两句「人高书乃高,此语俗子怒」要重读,语气坚定,突出核心观点。句与句之间的停顿要均匀,每句的第二个字和第四个字可以稍作停顿,符合五言诗的诵读节奏。
句式仿写指导
这首诗的句式朴实直白,适合仿写论述个人爱好感悟的内容。可以先仿写开头两句的对比结构:「XX乃一乐,人或罕知趣」,用来引出自己的爱好,比如「画画乃一乐,人或罕知趣」「下棋乃一乐,人或罕知趣」。还可以仿写「XX在XX,XX须XX」的句式来表述核心观点,比如「作文在真情,行文须真诚」「作画在意境,落笔须用心」。也可以仿写最后两句的观点式表达,明确给出自己的主张,比如「文佳德为先,此语世人省」。仿写的时候要注意保持语言平实,不用过于华丽的辞藻,符合古体诗的口语化特点。
名句应用场景
核心名句「雄奇在风骨,隠括须法度」可以用在评价艺术作品的场景,比如评价书法、绘画、文学作品的时候,用来强调作品既要要有精神内涵也要符合创作规范。还可以用在日常工作学习的场景,说明做事情既要勇于创新也要遵守规则。「人高书乃高,此语俗子怒」可以用在讨论人品和作品关系的场景,也可以用在讨论个人修养的话题中,用来强调创作者的品格决定了作品的格调。比如写关于艺术修养的作文时,可以引用这句来表达自己的观点,让文章更有说服力。