哭东莱吕先生 其六

镜曲重携杖,京都再及门。

诗书窥梗槩,耳目竟烦昏。

怊怅身何极,蹉跎意独存。

长途风雨晦,十驾謇追奔。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 托物言志
创作背景
创作背景
本诗是南宋诗人楼钥所作组诗《哭东莱吕先生》的第六首,创作于南宋淳熙八年(1181年)吕祖谦病逝之后。吕祖谦世称东莱先生,是南宋婺学(金华学派)的创始人,楼钥早年曾两次登门向其问学,受其影响极深,为悼念恩师逝世创作了本组悼亡诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言律诗,全诗共八句,每句五字,严守近体诗平仄、押韵、对仗规范。该体裁成熟于初唐时期,是唐代以来古典诗歌的核心体裁之一,历代文人多采用该体裁进行抒情、述志、酬赠类创作。
情感 · 解读
本诗核心情感包含四个层次:一是对恩师吕祖谦逝世的深切痛悼,二是对两次登门求学受教经历的真切追念,三是对自身仅得师门学问梗概的自谦与遗憾,四是不惧前路艰难、毕生追随师道的坚定志向。历代诗话均将本诗归为宋代悼师诗的真挚之作,无情感解读争议。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
东莱吕先生指南宋学者吕祖谦,世称东莱先生。镜曲指镜湖周边的曲折岸边,是吕祖谦讲学的金华一带的景观。梗槩通“梗概”,指大致的、核心的内容。怊怅指悲伤惆怅的样子。十驾出自《荀子·劝学》,指驽马拉车走十天的路程,比喻能力平庸的人只要努力也能达到目标。謇指诚恳、正直的样子。
逐句白话释义
首句写我曾再次拄着拐杖到镜湖岸边拜访您,第二句写在京都的时候也两次登门向您求教。第三句写我读您的诗书著作,也只是窥见到了核心内容的大概,第四句写您的教诲已经让我耳目受益,甚至都到了疲惫昏沉的地步。第五句写我悲伤惆怅,您的生命怎么就忽然走到了尽头,第六句写我蹉跎了岁月,唯独追随您的志向还一直留存。第七句写前面的长路风雨交加、天色昏暗,第八句写我就算像驽马一样走十天的路程,也要诚恳地追随着您的脚步前行。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人楼钥为悼念恩师吕祖谦所写的作品。全诗追忆了自己两次登门向吕祖谦求学的经历,感慨自己只学到了恩师学问的皮毛,痛悼恩师忽然离世,最后表达了自己不管前路多么艰难,都要坚定追随恩师的学术思想、传承师道的决心。整首诗情感真挚,没有华丽的修饰,完全是发自内心的真情流露。
读写应用
诵读指导
诵读本诗时整体语气要沉重舒缓,带着悼念的庄重感。首联“镜曲/重携杖,京都/再及门”节奏稍缓,读出追忆的感觉。颔联“诗书/窥梗槩,耳目/竟烦昏”语速稍慢,读出自谦的语气。颈联“怊怅/身何极,蹉跎/意独存”语气加重,读出痛悼的悲伤感。尾联“长途/风雨晦,十驾/謇追奔”语气坚定,读出矢志不渝的决心,最后“追奔”二字拖长音收尾。
句式仿写指导
可以仿写本诗“追忆经历+抒发志向”的两句式结构,先写过往的经历,再写未来的志向。示例:“寒窗灯影瘦,笔底意长留”,先写过去寒窗苦读的经历,再写坚持创作的志向;“青山曾结伴,白首再同游”,先写过去和友人同游的经历,再写未来再聚的约定。仿写时要注意上下句对仗工整,情感连贯自然。
名句写作应用
名句“长途风雨晦,十驾謇追奔”可以用于写坚持理想、追随前辈脚步、传承事业等主题的写作场景。示例1:写自己追随学术前辈做研究时,可以用“面对前沿领域的诸多未知,我始终抱着‘长途风雨晦,十驾謇追奔’的态度,踏实跟进老师的研究步伐”。示例2:写传承非遗、传统文化等主题时,可以用“虽然这条传承之路并不平坦,但我们这辈人当有‘长途风雨晦,十驾謇追奔’的信念,把老祖宗的技艺传下去”。
关联知识图谱
吕祖谦人物关联
吕祖谦是本诗悼念的对象,世称东莱先生,是南宋婺学创始人,也是诗人楼钥的授业恩师,本诗所有内容都围绕悼念吕祖谦、追念求学经历展开。
《荀子·劝学》同典故
本诗尾句“十驾”的典故出自《荀子·劝学》,原句为“骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍”,诗人借用该典故表达自己虽然资质平庸,也要努力追随恩师思想的志向。

名句 CLASSIC LINES

长途风雨晦,十驾謇追奔
本句是本诗的核心名句,历代被视为表达追随前辈志向、坚持理想信念的经典语句。该句化用荀子劝学典故,情感真挚恳切,无生硬用典的弊病,后世研究南宋理学传承、悼亡诗创作的文献多有引用,也常被用于书写尊师、传承、笃行类主题的文章中。

标签 TAGS

作者 POET

孙应时 1154-1206
南宋中层文官、陆九渊心学传人、诗人

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语50 知识点
二期上线 · 敬请期待